2024_2025学年高中语文第二单元7诗三首短歌行教案1新人教版必修2.docVIP

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短歌行

教学目标：??

1.体会诗句中流露出的曹操的思想感情，领悟全诗的主旨。

2.反复诵读，品析本诗的艺术特点，学会比兴及用典这两种鉴赏诗歌的方法。

3.感受古今英雄人物的慷慨情怀。

教学重点：??

通过赏析诗歌内容，体会诗人渴望招纳贤才以建功立业的大志。?

教学难点：??

让学生分析并驾驭运用典故及比兴手法表达感情的技巧。?

教学方法：??

诵读法、探讨法、点拨法。?

教学时间：一课时??

教学步骤：?

教学过程：??????

一、导入??

从小到大，你可曾有过英雄梦？你的英雄梦是什么？

（学生思索无绪，老师点拨激发）

我也是个有英雄梦的女子，我的英雄梦是做一个身轻如燕、剑气如霜的女侠客，侠肝义胆，劫富济贫。但后来我发觉我的英雄梦实现不了了，因为我身形瘦削，难是习武之才。那你们的英雄梦又是什么样的呢？(学生心中升腾起对英雄的渴望与遐想)

那原委什么才叫做“英雄”？《三国演义》里有一个经典的情节是“曹操煮酒论英雄”，他曾这样定义英雄：夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”

今日，就跟随着老师的脚步一起穿越时空，去感受三国人物曹操的英雄魅力。

英雄之才华

【学问链接】

温故知新

《观沧海》

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星汉绚丽，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

《龟虽寿》

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

知人论世

曹操（155-220），字孟德，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。

作为政治家（丞相）：他在北方屯田，兴修水利；用人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到复原和发展。

作为军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。指挥了官渡之战，是中国历史上闻名的以弱胜强的战例。理论上著有《孙子略解》《兵书要接》。

作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也经常横槊赋诗。风格苍劲悲凉。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的志向和壮志，反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，反映个人政治志向的《短歌行》，写景的《观沧海》，抒情诗《龟虽寿》等。具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。

写作背景：建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在闻名的官渡之战一举歼灭了强大的袁绍势力，并折服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。

3.解题：乐府的别称：

歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》

行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》

吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》

曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》

短歌行与长歌行的区分：指歌词音节长短而言。

什么叫短歌？《乐府题解》依据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。

一般来说，长歌比较热情奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。

4.在自读背景补充的材料之后，老师依据背景就材料提问重点内容，从而引出《短歌行》属于曹操诗歌中反映个人政治志向类的诗歌。

下面我们怀着对英雄的仰慕之情，基于对背景的了解基础之上自读诗歌。

找同学展读诗歌，播放视频听读诗歌，老师范读，学生跟读等多种朗读形式来品尝诗歌。

【探究诗意】熟读成咏，感知诗歌的丰富情感。

5.结合课下注释及诗歌大意，试着翻译下列重点字词。（学生用五分钟时间自主完成，老师幻灯片出示答案，强调个别重点字词。）

对酒当歌:对着

人生几何：多少

慨当以慷：当以慷慨，宴会上歌声激扬慷慨

何以解忧：以何解忧(宾语前置)

青青子衿：对人的尊称，多指男子

枉用相存：屈驾来访；存，问候

契阔谈讌：久别重逢，欢饮畅谈拓展：死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老。

乌鹊南飞：向南(名词活用作状语)

绕树三匝：三，泛指多次；匝，圈、周

山不厌高：满意

【探明诗情】理解诗歌大意之后，老师引导品尝感情

三、英雄之忧思

1.本诗的情感着眼点在哪一个字？（从课文中筛选出这个字所在的诗句）

忧慨当以慷，忧思难忘。

忧

何以解忧，唯有杜康。

忧从中来，不行断绝。

2.试