2024二年级数学上册六象形统计图和统计表第3课时象形统计图和统计表2教案冀教版.docxVIP

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象形统计图和统计表（2）

教学目的：

1、经验把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计的意义。

2、会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。依据整理的数据，提出并回答简洁的问题。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的亲密联系，养成良好的学习和生活习惯。

教学重点和难点:

重点:用画”正字”的方法统计数据,并让学生体验”正”字方法可使记录简洁明白.

难点:用画”正字”的方法统计数据,并让学生体验”正”字方法可使记录简洁明白.

教学设计过程:

创设情景，互动激趣。

伴随欢乐大本营片头曲,师生互动.

师问:你们知道这是什么节目吗?下面就让我们一起进入欢乐猜猜猜.

师描述出大风车.动画城.七巧板.东方儿童等儿童节目的特征.让学生猜节目名称.

例如:老师描述:

《大风车》:我们在中心１，中心７和少儿频道中都能看到它，它以一种儿童玩具命

名，小主持人有屠化，张静，刘慈航等七人，小栏目有《玩偶1牵1》《顽皮家族》、《新闻袋袋裤》，片头曲是~~~~。（哼唱）

《动画城》:也是中心电视台的儿童节目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，现在正上演《哪吒传奇》。

《淘学小顽童》:河北电视台周日晚播出，成成主持，口号是——～～有理，欢乐无罪。

《东方儿童》:是中心电视台少儿频道以教学为主的一档儿童教化、益智类节目，人物有“欢乐教授”、“天线宝宝”。

（老师依据学生的揣测随时停止描述）

请更多的学生发言。

师问:在这些儿童节目中你最喜爱哪一个节目?

[学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学是新课程理念之一。这节课我从嬉戏欢乐猜猜猜引入,师生互动中进入统计活动，因为这是一个孩子们比较感爱好的话题，使学生自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的欢乐。]

师:有什么方法能一下子让人看出喜爱这4个电视节目的人数吗？板书:统计[使学生感受到学习统计的必要性.]

开展活动，解决问题。

师:你想用什方法进行调查，才能知道大家的看法呢？

学生发表不同看法

[体现解决问题策略的多样化。]

1、小组合作收集数据。

小组调查:先在小组里调查，每人只选择一个你最喜爱的儿童节目，由组长负责记录。（利用1号表单）

小组汇报:你们组是怎样进行调查记录的。

2、比较归纳，择优选择。

方案一:沟通各组统计方法,如出现画正字的统计方法,老师则引导学生进行比较哪种方法可使记录简洁明白?并且明确画正字的方法比较简洁明白.

方案二:如没出现画正字的统计方法,老师把这种方法介绍给大家,提示学生可以用这种方法统计,并让学生用这种方法再统计一次,体验这种方法记录简洁明白的优越性.

学生完成1号表单。小组长汇报（调查记录在实物投影仪上显示），另一名同学在黑板上的方格里用自己组表示的符号记录。

3、分析统计结果

结合统计表中的数据你发觉了什么？你能提出什么数学问题？

[这一开放性的问题，发散学生的思维，培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。最终与情境相对应，解决课起先提出的问题，学生依据统计结果做出决策。使学生在活动中进一步体会到统计的作用]。

应用实践，提高相识。

1.师:轻松一下,咱们来做一个石头剪子布的嬉戏,并用正字统计法,记录输赢结果.师发2号表单.

学生做嬉戏,并记录.

[在原有课本练习中进行补充,让学习与学生的生活挂钩]

2.同学们都很喜爱电视节目,那么,每天你看多长时间的电视?

学生先说一说,然后以小组为单位进行统计,并把结果填在表中.

师:从表中你发觉了什么问题?

探讨沟通,对看电视这件事的看法.[从这一开放性的问题,发散学生的思维,使学生在活动中体会到看电视可以增长学问,但假如时间把握不好,会产生负面影响.]

教学反思：统计教学的重点不是教学问点，也不是教技能，而是让学生经验丰富的活动，经验收集信息、处理信息的过程。本着这个原则，我在设计上，通过学生分组查、合作沟通、小组汇报、解决实际问题来绽开教学活动。突出学生的主体地位，促使学生和学生之间形成良性的互动，培育学生合作意识。这节课小来学生们按我的设想表现的特别好。