八年级语文下册 第一单元 比较探究《拓展阅读：我们这双手》说课稿3 北师大版.docx

八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》说课稿3北师大版

主备人

备课成员

教材分析

八年级语文下册第一单元《拓展阅读：我们这双手》选自北师大版教材，通过对比阅读《我们这双手》与《手》两篇文章，引导学生深入理解文章主题，培养学生审美情趣和文学素养。本单元旨在引导学生关注生活中的细节，感受劳动人民的伟大，培养学生的社会责任感。教学过程中，注重引导学生自主探究，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升学生的阅读理解能力、思辨能力和创新意识。通过对比阅读，学生能够深入理解文学作品中的情感、形象和主题，学会从不同角度欣赏和评价文学作品，增强文化自信，同时培养关注社会、关爱他人的情感态度和价值取向。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《拓展阅读：我们这双手》和《手》两篇文章的主题思想，分析作者通过对比手法所表达的情感和观点。

②学习并运用对比阅读的方法，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

③通过分析文章的语言特点，体会作者在表达上的艺术手法，如比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点

①深入挖掘两篇文章在思想内容上的异同，引导学生进行深入思考和分析。

②帮助学生理解作者在对比阅读中如何运用对比手法，以及这种手法在表达情感和观点中的作用。

③引导学生从不同角度欣赏和评价文学作品，培养学生的思辨能力和创新意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《拓展阅读：我们这双手》和《手》两篇文章的教材。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片，如手的特写照片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示教学重点和难点，以及学生讨论的引导问题。

4.分组讨论材料：准备小卡片或便签纸，供学生分组讨论时记录观点和想法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于劳动人民的手的照片，引导学生观察并思考这些手背后的故事，从而引出本节课的主题。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文学鉴赏方法，如修辞手法、主题思想等，为今天的对比阅读做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《拓展阅读：我们这双手》和《手》两篇文章的主题思想、写作手法和表达技巧。

-举例说明：通过对比分析两篇文章中的具体段落，引导学生理解作者如何运用对比手法来突出主题。

-互动探究：组织学生分组讨论，对比两篇文章在思想内容、情感表达和写作风格上的异同，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的材料，尝试自己进行一篇类似主题的短文创作，运用对比手法表达自己的观点。

-教师指导：教师巡视指导，针对学生的创作给予反馈和建议，帮助学生改进作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行梳理，强调对比阅读的重要性，以及如何运用对比手法进行文学鉴赏。

-学生反思：引导学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：要求学生课后阅读《拓展阅读：我们这双手》和《手》两篇文章，并完成一篇读书笔记，总结文章的主题思想和写作特点。

-写作作业：根据本节课的学习内容，学生选择一个与劳动人民相关的主题，运用对比手法写一篇短文，字数不限。

6.教学活动设计

-导入环节：通过图片展示和问题引导，激发学生的兴趣，为课堂学习奠定基础。

-新课呈现环节：通过讲解、举例和互动探究，帮助学生掌握对比阅读的方法和技巧。

-巩固练习环节：通过学生实践和教师指导，加深学生对知识的理解和应用。

-课堂总结环节：教师总结本节课的学习内容，引导学生反思，巩固学习成果。

-作业布置环节：通过阅读和写作作业，巩固学生对本节课知识的掌握，并培养学生的自主学习能力。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《劳动者的手》：推荐阅读与劳动人民手部相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中关于阿Q的手的描写，或者巴金的《家》中关于家庭劳动者的手部描写，让学生通过阅读进一步理解劳动人民的价值和手的作用。

-《手艺人的匠心》：选取一些关于传统手工艺人的故事，如剪纸、刺绣、陶瓷等，介绍手工艺人的匠心独运和精湛技艺，激发学生对传统手工艺的兴趣和保护意识。

-《手的力量》：阅读一些关于手在历史、文化和社会发展中的作用的文章，如介绍手在农业、工业革命以及现代社会中的作用，让学生认识到手的力量和重要性