3.3 唯物辩证法的实质与核心 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

3.3唯物辩证法的实质与核心说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解唯物辩证法的实质与核心，通过分析矛盾的特殊性和普遍性，使学生掌握辩证法的思维方式，提高学生的哲学素养。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的辩证思维能力。

二、核心素养目标

1.提升辩证思维能力，能够运用唯物辩证法分析现实生活中的矛盾现象。

2.增强哲学素养，理解矛盾的特殊性和普遍性原理在哲学发展中的作用。

3.培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高问题解决能力。

4.增强理论联系实际的能力，将唯物辩证法的原理应用于社会实践，提高实践创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系：理解这一关系对于掌握唯物辩证法的核心至关重要。

2.唯物辩证法的实践意义：将理论应用于实际问题的分析和解决。

难点：

1.矛盾概念的理解：学生可能难以把握矛盾的概念及其在现实中的具体体现。

2.唯物辩证法的应用：如何将唯物辩证法原理应用于具体问题的分析。

解决办法：

1.通过案例教学，结合现实生活中的矛盾现象，帮助学生理解矛盾的概念和辩证关系。

2.组织小组讨论，引导学生运用唯物辩证法分析案例，提高应用能力。

3.设计实践性作业，让学生在实际操作中体会唯物辩证法的应用，增强理论联系实际的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《哲学与文化》教材，特别是针对3.3节“唯物辩证法的实质与核心”的内容。

2.辅助材料：准备与唯物辩证法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如矛盾发展过程的动画演示，以增强直观性。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键概念和原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台（如用于模拟矛盾分析的工具）的可用性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“生活中无处不在的矛盾”为主题，提出问题：“你们在日常生活中是否遇到过矛盾？请举例说明。”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的唯物辩证法的基本概念，如矛盾、对立统一等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解唯物辩证法的实质与核心，包括矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系，矛盾的同一性和斗争性原理。

-举例说明：通过分析历史事件、社会现象等具体例子，帮助学生理解唯物辩证法的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何运用唯物辩证法分析现实生活中的矛盾现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，分析并解决一些实际问题，如如何处理人际关系中的矛盾、如何优化团队协作等。

-教师指导：针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调唯物辩证法的实质与核心在现实生活中的重要性。

-引导学生思考如何将唯物辩证法应用于实际生活，提高自身综合素质。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于唯物辩证法在实际生活中的应用的短文。

-提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入

1.提出问题：“你们在日常生活中是否遇到过矛盾？请举例说明。”

2.引导学生回顾已学过的唯物辩证法的基本概念，如矛盾、对立统一等。

（二）新课呈现

1.讲解唯物辩证法的实质与核心，包括矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系，矛盾的同一性和斗争性原理。

2.举例说明唯物辩证法的应用，如分析历史事件、社会现象等具体例子。

3.组织学生进行小组讨论，探讨如何运用唯物辩证法分析现实生活中的矛盾现象。

（三）巩固练习

1.让学生根据所学知识，分析并解决一些实际问题，如如何处理人际关系中的矛盾、如何优化团队协作等。

2.教师针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

（四）课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调唯物辩证法的实质与核心在现实生活中的重要性。

2.引导学生思考如何将唯物辩证法应用于实际生活，提高自身综合素质。

（五）作业布置

1.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于唯物辩证法在实际生活中的应用的短文。

2.提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力和思维敏捷性。

2.鼓励学生结合实际生活，运用唯物辩证法分析问题，提高学生的实践能力。

3.及时关注学生的学习进度，针对学生的不同需求给予个性化指导。

4.注重培养学生的批判性思维，引