新教材高中政治 11.2 社会历史的主体说课稿 新人教版必修4.docx

新教材高中政治11.2社会历史的主体说课稿新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新教材高中政治11.2社会历史的主体说课稿新人教版必修4

课程基本信息

1.课程名称：新教材高中政治11.2社会历史的主体

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识等核心素养。通过分析社会历史的主体，学生能够理解人民群众在历史发展中的地位和作用，增强对中国特色社会主义伟大事业的认同感；同时，通过探究历史规律，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析问题的能力；此外，引导学生认识到法治在维护社会公平正义中的重要作用，提高法治素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了马克思主义哲学的基本原理，对历史唯物主义有一定的了解。他们能够认识到社会发展规律，但对于社会历史的主体这一概念可能还比较模糊，需要进一步深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会历史这一主题普遍感兴趣，尤其对于历史人物和事件有着浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在理论联系实际方面可能存在不足。学习风格上，学生中既有善于独立思考的，也有偏好合作学习的，因此需要采取多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解社会历史的主体时，可能会遇到以下困难：一是对社会历史的主体概念理解不够深入，难以将其与实际历史事件联系起来；二是对于历史事件的分析可能过于片面，缺乏全面的历史观；三是理论联系实际的能力不足，难以将所学知识应用于现实问题的分析。针对这些挑战，教师需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生深化理解，提高分析问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：历史图片、视频资料、在线历史数据库

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、思维导图、PPT展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅反映人民群众参与社会建设的图片，提问：“这幅图片展现了什么样的历史场景？人民群众在社会历史发展中扮演了什么角色？”以此激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾历史唯物主义的基本原理，引导学生思考：“人民群众在历史发展中的地位和作用是怎样的？”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解社会历史的主体概念，包括人民群众的定义、特征以及在社会历史发展中的作用。

举例说明：通过分析历史上的重大事件，如辛亥革命、五四运动等，说明人民群众是社会变革的决定力量。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨以下问题：

（1）人民群众在历史发展中的作用有哪些？

（2）如何理解人民群众是社会变革的决定力量？

（3）在新时代，如何更好地发挥人民群众的主体作用？

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，分组编写一个简短的历史剧本，展现人民群众在某个历史事件中的角色和作用。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，并给予适当的鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

（1）阅读教材相关内容，思考以下问题：

①人民群众在历史发展中的作用有哪些？

②如何理解人民群众是社会变革的决定力量？

（2）结合所学知识，撰写一篇短文，阐述如何在新时代发挥人民群众的主体作用。

6.教学过程详细内容

（1）导入阶段

教师通过展示图片和提问的方式，引导学生思考人民群众在社会历史发展中的地位和作用，从而激发学生对本节课的兴趣。

（2）新课呈现阶段

教师讲解社会历史的主体概念，通过举例说明，让学生理解人民群众在历史发展中的重要作用。接着，组织学生分组讨论，引导学生深入探究本节课的知识点。

（3）巩固练习阶段

教师让学生分组编写历史剧本，通过实践活动加深对知识的理解和应用。在学生活动过程中，教师给予适当的指导和帮助。

（4）课堂总结阶段

教师对本节课的主要内容进行总结，强调人民群众在社会历史发展中的地位和作用，并鼓励学生在日常生活中关注人民群众的利益，积极参与社会建设。

（5）作业布置阶段

教师布置作业，要求学生阅读教材相关内容，思考问题，并撰写一篇短文，阐述如何在新时代发挥人民群众的主体作用。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国共产党简史》：通过阅读这本书，学生可以深入了解中国共产党领导下的人民群众如何成为社会历史的主体，以及党