《轴对称（二）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版[001].docx

《轴对称（二）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

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教学内容

本节课内容选自2023-2024学年三年级下册数学北师大版教材，章节为《轴对称（二）》。主要包括以下内容：认识轴对称图形，理解轴对称图形的特征，学会判断一个图形是否为轴对称图形，并能够找出轴对称图形的对称轴。通过本节课的学习，学生能够进一步理解轴对称的概念，提高空间想象能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力：通过观察、操作、推理等活动，引导学生理解轴对称图形的概念，培养其从具体形象到抽象概念的思维能力。

2.培养逻辑推理能力：通过判断轴对称图形，让学生学会运用逻辑推理方法，锻炼其分析问题和解决问题的能力。

3.增强空间观念：通过操作和观察，帮助学生建立空间观念，提高其对图形空间关系的理解和感知能力。

4.培养几何直观：通过直观操作和观察，让学生形成对轴对称图形的直观认识，提高其几何直观素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解轴对称图形的概念：重点在于帮助学生认识到轴对称图形在左右两侧是对称的，能够通过折叠、旋转等方式直观地看出这一点。

-找出轴对称图形的对称轴：强调学生能够识别并画出轴对称图形的对称轴，理解对称轴是图形两侧完全重合的直线。

-判断图形是否为轴对称图形：要求学生能够根据对称轴的存在与否，准确判断一个图形是否是轴对称图形。

2.教学难点：

-对称轴的识别：难点在于帮助学生理解对称轴可以是任意一条直线，包括水平和垂直线，以及更复杂的斜线。

-复杂图形的对称性判断：对于一些复杂的图形，学生可能难以直观地看出对称性，需要通过抽象的推理过程来识别。

-对称轴画法：在画对称轴时，学生可能难以准确找到对称轴的位置，需要通过多次尝试和调整来掌握技巧。

举例说明：

-在讲解轴对称图形的概念时，可以通过展示简单的图形，如等腰三角形、正方形，让学生直观地感受到对称性。

-在找出对称轴时，可以以风筝为例，让学生尝试折叠风筝，找出对称轴的位置，并画出对称轴。

-在判断图形是否为轴对称图形时，可以展示一些不规则图形，引导学生通过观察和推理来判断。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（风筝、对称图形卡片、剪刀、胶带等），电子白板或投影仪，笔记本电脑

-课程平台：北师大版数学三年级下册电子教材平台

-信息化资源：轴对称图形的动画演示视频，在线互动练习平台

-教学手段：多媒体课件，小组合作学习材料，学生活动记录表

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅对称的美丽风景画，引导学生观察并提问：“同学们，你们注意到这幅画有什么特别的地方吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“生活中有哪些事物是轴对称的？它们有什么特点？”

3.引出课题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《轴对称（二）》。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解轴对称图形的概念

-教师展示轴对称图形的实物教具，如风筝、剪刀、胶带等，引导学生观察并思考：“这些图形有什么共同点？”

-学生分享观察结果，教师总结：“这些图形都是轴对称图形，它们在左右两侧是对称的。”

-教师讲解轴对称图形的定义：“如果一个图形沿着一条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。”

2.找出轴对称图形的对称轴

-教师展示一个简单的轴对称图形，引导学生找出对称轴的位置。

-学生尝试找出对称轴，教师指导并讲解：“对称轴是图形两侧完全重合的直线。”

-教师演示如何通过折叠图形来找到对称轴，让学生跟随操作。

3.判断图形是否为轴对称图形

-教师展示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并说明理由。

-学生进行判断，教师总结并讲解判断方法：“判断一个图形是否为轴对称图形，首先要观察图形是否在左右两侧对称，然后尝试找出对称轴，如果存在对称轴，则该图形是轴对称图形。”

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每个小组发放一张对称图形卡片，让学生合作找出对称轴，并判断图形是否为轴对称图形。

2.学生展示：每组选派代表展示小组讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了轴对称图形，请同学们谈谈你们的收获。”

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在生活中，你们还发现哪些轴对称图形？”

2.学生分享生活中的轴对称图形，教师引导学生观察并思考：“这些轴对称图形在生活中有什么作用？”

3.教师总结：“轴对称图形在生活中有很多应用，比如建筑设计、服装设计等。”

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“轴对称图形在数学中有哪些应用？”

2.学生分享轴对称