第一单元大单元教学方案（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学青岛版（五四学制）[001].docx

第一单元大单元教学方案（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学青岛版（五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元以“大单元教学方案”为主题，旨在通过五年级上册数学青岛版（五四学制）教材，引导学生系统学习数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过大单元教学，帮助学生建立知识体系，提高学生的自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本单元旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过大单元学习，学生能够理解数学概念的本质，发展逻辑思维能力，学会用数学语言描述现实问题，提升解决问题的能力，同时增强数学思维与实际应用的联系。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握大单元学习的基本方法，能够将分散的知识点串联起来，形成完整的知识体系。

②理解并应用数学概念和公式，解决实际问题，如几何图形的面积和体积计算。

2.教学难点，

①理解并运用抽象的数学概念，如分数和小数的意义，以及它们在不同情境下的应用。

②培养学生的逻辑推理能力，使其能够通过观察、比较、分类等方法，发现数学规律。

③提高学生的数学建模能力，让学生能够将实际问题转化为数学模型，并解决模型中的问题。

④培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和互动，共同解决复杂问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教具（几何图形模型、计算器）。

-课程平台：学校内部数学学习平台，提供教学视频、课件下载等资源。

-信息化资源：网络数学教育网站，用于拓展学习内容，如数学游戏、在线测试。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、练习册、数学绘本。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对“分数的意义”这一课题，教师可以提供分数的基本概念和实例视频。

设计预习问题：围绕“分数的意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何理解分数的分子和分母？分数与除法有什么联系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习资料访问记录或直接与学生沟通了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。例如，学生通过观看视频了解分数的表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会记录下对分数表示实际部分和整体关系的困惑。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的意义，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明分蛋糕”引出“分数的意义”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义，结合实例帮助学生理解。例如，通过蛋糕的分割实例，讲解分数表示蛋糕的一部分。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论分数在生活中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“分数为什么可以表示小于1的部分？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对分数在生活中应用的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的意义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数在生活中的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的意义，掌握分数在生活中的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与分数相关的实际应用题，如“一个班级有40人，其中有20%是女生，求女生人数”。

提供拓展资源：推荐与分数相关的数学游戏网站，供学生进行在线练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固分数的应用。

拓展学习：利用推荐的网站进行额外的分数练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《分数的意义》相关资料：介绍分数的起源