新教师上岗培训方案.docx

?一、培训目标

帮助新教师尽快适应教育教学工作，熟悉学校各项规章制度，提升教育教学能力和专业素养，树立正确的教育观念，为其职业生涯发展奠定坚实基础，培养出一批师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化新教师队伍。

二、培训对象

新入职的教师

三、培训时间

[具体培训时间段，例如：入职后的第一学期每周五全天，共[X]周]

四、培训地点

学校会议室、各学科教研室、相关教室等

五、培训内容与方式

（一）师德师风培训

1.培训内容

-教育法律法规，如《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等，明确教师的权利和义务，增强依法执教意识。

-教师职业道德规范解读，包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面，引导新教师树立正确的职业道德观。

-学校师德师风建设规章制度学习，让新教师了解学校对师德师风的具体要求和考核办法。

-优秀教师师德事迹分享，邀请校内外师德楷模讲述他们的教育故事，激励新教师向榜样学习。

2.培训方式

-专题讲座：由学校领导或专家学者进行法律法规和职业道德规范的系统讲解。

-案例分析：选取典型的师德师风案例进行剖析，组织新教师讨论，分析原因及后果，引导新教师从中吸取教训。

-小组研讨：围绕师德师风主题，分组讨论如何在日常教育教学中践行良好的师德，每组推选代表进行发言交流。

-实地参观：组织新教师参观学校荣誉室、师德师风宣传栏等，了解学校师德建设成果，感受良好师德氛围。

（二）教育教学常规培训

1.培训内容

-教学计划的制定，包括学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划的撰写要求与方法。

-课堂教学基本环节，如导入、新授、巩固、小结、作业布置等的设计与实施技巧。

-教学方法与策略，介绍常见的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等，并结合不同学科特点进行应用指导。

-课堂管理技巧，如何建立良好的课堂秩序，处理学生课堂问题行为，激发学生学习兴趣和积极性。

-作业批改与辅导，明确作业批改的要求和规范，掌握对学生进行个别辅导和集体辅导的方法。

-教学评价，了解教学评价的目的、类型和方法，学会运用多元化评价手段促进学生学习和教师教学反思。

2.培训方式

-集中授课：邀请教学经验丰富的骨干教师进行教育教学常规知识的集中讲解，通过理论阐述、案例展示等方式，让新教师系统了解教学常规要求。

-教学观摩：组织新教师观摩优秀教师的示范课，观察课堂教学的各个环节，学习教学方法、课堂管理技巧和教学评价方式等。观摩后进行分组讨论，分析示范课的优点和值得借鉴之处。

-模拟教学：安排新教师进行模拟课堂教学，由指导教师进行现场指导，针对教学环节、教学方法运用、课堂互动等方面提出改进意见，帮助新教师在实践中掌握教学常规技能。

-教学反思与交流：要求新教师在培训期间撰写教学反思日记，记录自己在教学实践中的经验和问题。定期组织教学反思交流活动，让新教师分享自己的反思心得，互相学习，共同提高。

（三）学科专业知识培训

1.培训内容

-各学科课程标准解读，使新教师明确本学科的课程目标、内容标准和学业质量标准等。

-学科教材分析，深入剖析教材的编排体系、知识结构和教学重难点，帮助新教师把握教学内容。

-学科前沿知识与发展动态介绍，拓宽新教师的学科视野，了解学科最新研究成果和发展趋势。

-学科教学资源的开发与利用，如教材、教参、网络资源、校本课程资源等的有效整合与运用。

2.培训方式

-学科讲座：由各学科教研组长或骨干教师进行学科课程标准和教材分析讲座，结合具体章节内容进行详细解读。

-学科研讨活动：定期组织学科研讨活动，围绕学科教学中的热点、难点问题展开讨论，如教学方法的创新、课程资源的挖掘等，鼓励新教师积极参与，发表自己的见解。

-自主学习：提供学科专业书籍、期刊、网络课程等学习资源，引导新教师自主学习学科前沿知识，撰写学习心得，并在学科组内进行交流分享。

-专家指导：邀请学科专家到校进行专题讲座或开展教学指导活动，解答新教师在学科教学中遇到的困惑，为新教师的专业发展提供专业引领。

（四）班级管理培训

1.培训内容

-班级规章制度的制定与实施，帮助新教师学会根据班级实际情况制定合理的班级规章制度，并确保其