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小学一年级下册语文说课稿

小学一年级下册语文说课稿1

《国旗》这首儿歌虽然只有短短的三节，但这首儿歌对一年级

小朋来说，有一定的难度。为了突出重点，突破难点，我在网上

收集了许多资料，这样进行教学的：

1、叶澜教授说：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的

语言文字，才能使其变成生命的涌动。”而激活语言、激活课堂、

激活学生最佳的方法之一应是欣赏。上课伊始，我让学生观察天安

门广场解放军叔叔升旗仪式，精心创设升旗的大情境，激发学生的

学习兴趣。接着，我让学生说说观看升旗仪式后的感受，让学生把

看到的、想到的说出来。这一环节的设计洽静态的学习材料赋予了

生命，让鲜活的学习个体与之进行对白，进行碰撞，生成新的有价

值的东‘西。培养了学生的观察力，又让学生在欣赏鲜活的情景中生

成初步的表象，自觉形成乐学、会学的学习习惯。

2、我让学生在小组长地带领下自主识字，记忆字形，培养了学

生合作、探究意识，让学生利用生字卡片自主识字，享受自主学习

的乐趣，成为自主学习的主人。同时，合作学习，可以使学生感受

到一种平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，学习起来自然兴趣盎

然，轻松愉悦。

3、实用主义教育家杜威倡导“从做中学”，陶行之先生倡导

“教学做合一“，都是强凋让学生在自主的实际操作中的活动中获

得体验，获得终身学习、自我发展的能力。以学生为主体，关注学

生发展是上好一堂课的关键。理解儿歌时，我充分尊重学生的兴趣

和个性，自主选择学习内容，用自己喜欢的方式读课文，让学生在

个性化地朗读中不断地发现问题，提出问题，解决问题，带着问题

走进教材，带着结果走出教材。以读代讲，以思代问，体现了语文

课程的工具性人文性。学生在学习课文时，出示与该段落相关的

课件，图文共赏，采用师生共同细研细赏，品味精美词句段，在感

悟语言表现力中不但体会了文中的思想感情，还掌握了读懂一篇文

章的方法，为今后的自主学习奠定了良好的基础，落实了教学的三

维目标。而教师的相机引导、点拨，让学生再次感受语言的表现力;

对学习有困难的学生不时地鼓励，又缩小了班级中个体两级分化的

现象。

4、在写字时，我玩了一个抛球游戏。让学生选择要写的字，给

学生提供了一个开放的学习空间。从而激发了学生的学习兴趣，激

活了学生潜在的学习欲望，调动了学生的学习积极性。

5、另外，我采用赛读、评读、表演读等多种形式加强朗读训练,

力求熟读成诵。小学一年级下册语文说课稿2

各位领导，老师，我今天要讲的课文是九年义务教育小学课程

标准实验教科书语文一年级下册第二组第8课《月亮的心愿》！

一、说教材

本课是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文二年级下册

第二组第8课《月亮的心愿》。《月亮的心愿》这篇童话故事以月

亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公

让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾生病中的妈妈，又

建议雷公公让明天下雨，两天后一个艳阳天，两个孩子都参加了郊

游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了

珍珍关心父母，体贴长辈的美好品质。

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读文。

3、通过朗读感悟到月亮的心愿，也正是孩子们的心愿，在父母

生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。

教学重点：识字，有感情地朗读文。

教学难点：认清字形，读准字音，感悟文中的美好亲情。

二、说教法

1.充分利用文中的插图和投影、创设情境，使学生置于文

所描绘的故事情境之中。在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学

生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们乐学中理解

了文内容。

2.识字量大，对一年级的学生认记有一定的困难，因此，在教

学中通过多种方式复现生字，巩固了所学的生字。

3.早在半世纪前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部

奥秘在于相信孩子前解放孩子。”《语文