江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—登高比赛.docx

江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—登高比赛

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：登高比赛

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月24日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队合作精神和健康生活方式。通过登高比赛活动，学生能够学会运用科学知识解决实际问题，提高团队协作能力，同时增强身体素质，树立正确的健康观念。此外，通过比赛过程中的规则学习和自我反思，学生将提升规则意识、责任感和自我管理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在科学课程中已经学习了基础的物理学知识，如重力、摩擦力、能量转换等，这些知识为本节课的登高比赛活动提供了理论支撑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对体育活动普遍具有较高兴趣，他们具备一定的运动能力和竞技精神。在学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好团队合作的，这为教学提供了多样化的互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对登高比赛的安全措施不够了解，存在安全隐患的认识不足。此外，比赛过程中可能会出现合作不畅、竞争意识过强等问题，需要教师引导学生正确处理竞争与合作关系，同时加强安全教育和规则意识培养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际操作登高比赛，让学生体验物理学原理在现实生活中的应用，加深对知识点的理解。

2.讨论法：组织学生小组讨论比赛策略和安全注意事项，培养团队合作和沟通能力。

3.案例分析法：展示登高比赛相关的安全案例，引导学生反思并总结经验教训。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示登高比赛的历史、规则和技巧，激发学生学习兴趣。

2.视频播放：播放登高比赛的精彩片段，让学生直观感受比赛的紧张和刺激。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟比赛，让学生在虚拟环境中体验比赛过程，提高操作技能。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是登高比赛吗？为什么登高比赛能吸引那么多人参加？”来激发学生的兴趣。

-展示登高比赛的图片和视频，让学生直观感受比赛的氛围。

-引出本节课的主题：“登高比赛中的科学原理”，引导学生思考比赛背后的科学知识。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解登高比赛的基本规则和安全注意事项，强调团队合作的重要性。

-讲解物理学中的重力、摩擦力、能量转换等知识点，结合登高比赛的实例进行分析。

-通过实验演示，让学生直观了解摩擦力对登高速度的影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何提高登高比赛的成绩。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行模拟登高比赛，每组选择一名队长负责指挥，其他成员分工合作。

-教师巡回指导，观察学生的合作情况，并及时给予建议。

-学生分享比赛经验，总结提高登高成绩的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调登高比赛中的科学原理和团队合作的重要性。

-总结学生在模拟比赛中的表现，肯定优点，指出不足。

-提醒学生在日常生活中注意运用所学知识，提高自己的科学素养。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人一起进行一次家庭登高比赛，记录比赛过程和感受。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-思考：如何将登高比赛中的科学原理应用到其他体育活动中，提高自己的运动成绩。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学知识掌握情况：

-学生通过本节课的学习，能够理解和掌握登高比赛中的物理原理，如重力、摩擦力、能量转换等。

-学生能够将理论知识与实际运动相结合，理解摩擦力对登高速度的影响，并尝试在模拟比赛中应用这些知识。

-学生能够运用所学知识解释日常生活中的物理现象，如攀爬楼梯时的感觉，从而加深对科学原理的理解。

2.科学探究能力提升：

-学生在模拟登高比赛中，通过实验和观察，培养了科学探究的能力，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队合作和交流能力。

3.健康生活方式培养：

-学生通过参与登高比赛，增强了体育锻炼的意识，养成了健康的生活方式。

-学生在比赛过程中，学会了正确运动姿势和技巧，预防了运动损伤的风险。

4.规则意识和责任感的培养：

-学生在比赛前，学习了比赛规则和安全注意事项，提高了遵守规则的意识。

-学生在比赛过程中，学会了承担责任，尊重对手，公平竞争。

5.创新思维和实践能力的锻炼：

-学生在模拟比赛中，需要创新思考如何提高登高速度，这锻炼了他们的创