4.2 自然灾害的防避 说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 鲁教版（2019）必修一.docx

4.2自然灾害的防避说课稿2024-2025学年高一上学期地理鲁教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2自然灾害的防避说课稿2024-2025学年高一上学期地理鲁教版（2019）必修一

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为自然灾害的防避，涉及鲁教版（2019）必修一第四章“自然灾害与人类活动”中的第二部分内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将在学生已掌握的地理基本知识和自然灾害基础知识的基础上，引导学生了解自然灾害的类型、成因及危害，并通过案例分析，学习有效的防避措施。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过学习自然灾害的防避知识，增强对自然环境的尊重和保护意识，提高在面对自然灾害时的应对能力。此外，通过案例分析，学生将锻炼综合思维能力，学会从地理角度分析问题，并提出解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定自然灾害的类型和成因：重点讲解地震、洪水、台风等常见自然灾害的类型、形成原因以及它们对人类活动的影响。

-学习防避措施：强调如何根据不同类型的自然灾害采取相应的预防措施，如地震时的避险、洪水时的逃生路线规划等。

2.教学难点

-自然灾害成因的复杂性：理解地震、洪水等自然灾害的成因涉及地球科学的多方面知识，对于高一学生来说，理解这些成因的复杂性是一个难点。

-防避措施的实践应用：学生需要将理论知识与实际操作相结合，理解并掌握在自然灾害发生时的具体行动步骤，这一过程需要较强的实践能力。

-综合分析灾害影响：要求学生能够综合分析自然灾害对人类社会的影响，包括经济、社会、环境等方面，这一能力对学生来说是思维上的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解自然灾害的基本知识和防避措施，引导学生参与讨论，加深对复杂成因的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟自然灾害发生时的情景，练习逃生和自救技能，提高地理实践力。

3.利用多媒体展示自然灾害的案例视频和图片，增强学生对灾害危害的认识。

4.结合课本内容，组织学生进行小组项目研究，如分析某地区自然灾害的历史数据，提出防避建议，培养综合思维能力和问题解决能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然灾害的新闻报道视频，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“自然灾害有哪些类型？它们是如何形成的？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.自然灾害的类型和成因（10分钟）

-讲解地震、洪水、台风等常见自然灾害的类型、形成原因。

-通过实例分析，让学生了解自然灾害的成因及危害。

2.防避措施（10分钟）

-讲解地震、洪水、台风等自然灾害的防避措施。

-强调不同类型灾害的应对策略。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟自然灾害发生时的情景，练习逃生和自救技能。

2.小组讨论：每组分享自己的防避措施，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何根据不同类型的自然灾害采取相应的预防措施？

2.学生回答：请学生自由发言，教师简要总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：自然灾害有哪些类型？它们是如何形成的？

2.学生回答：请学生自由发言，教师简要总结。

3.教师提问：地震、洪水、台风等自然灾害的防避措施有哪些？

4.学生回答：请学生自由发言，教师简要总结。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了自然灾害的类型、成因、防避措施等知识。

2.学生回顾：请学生总结本节课所学内容。

（七）作业布置（2分钟）

1.教师布置作业：请学生结合所学知识，分析家乡地区可能发生的自然灾害，并提出相应的防避措施。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源

-自然灾害历史资料：收集历史上发生的重大自然灾害案例，如汶川地震、海啸等，分析灾害成因、影响和救援措施。

-地震模拟实验：介绍地震波的传播原理和地震模拟实验的原理及操作步骤，帮助学生理解地震的形成过程。

-气象灾害数据：提供洪水、台风、干旱等气象灾害的历史数据，让学生分析灾害发生的原因和规律。

-地质灾害案例：介绍滑坡、泥石流等地质灾害的类型、成因和预防措施。

-灾害应急知识：介绍灾害发生时的自救互救知识，如地震逃生、火灾逃生等。

2.拓展建议

-学生可以通过图书