2024-2025学年高中政治 第1单元 第1课 第1框 揭开货币的神秘面纱说课稿 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中政治第1单元第1课第1框揭开货币的神秘面纱说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年高中政治第1单元第1课第1框揭开货币的神秘面纱

本节课内容选自新人教版必修1教材，主要围绕货币的产生、本质和职能展开。具体内容包括：货币的产生背景、货币的本质、货币的职能以及货币在现代经济生活中的作用。通过本节课的学习，学生将了解货币的基本概念，认识到货币在经济发展中的重要性，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析货币产生和发展的能力。

2.培养学生理解货币本质，认识货币作为一般等价物的独特性。

3.培养学生运用货币职能分析现实经济现象，提高经济思维素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确货币的本质：重点讲解货币作为一般等价物的概念，强调货币是商品交换发展到一定阶段的产物，是固定地充当一般等价物的商品。

-理解货币的职能：重点阐述货币的流通手段、支付手段、价值尺度、世界货币等职能，并通过实例说明货币在现实经济生活中的应用。

2.教学难点

-货币职能的理解与应用：难点在于帮助学生理解货币的流通手段、支付手段等职能在实际经济活动中的具体体现，例如，如何理解货币在商品交换中的流通过程，以及如何运用货币进行支付和结算。

-货币与商品经济的关系：难点在于理解货币与商品经济之间的内在联系，包括货币如何促进商品经济的发展，以及货币在商品经济中的调节作用。

-货币在现代经济中的作用：难点在于分析货币在现代经济生活中的多样性和复杂性，例如，货币在金融体系中的作用，以及货币政策的制定和实施。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学资源平台、网络教学平台

-信息化资源：货币发展历史图片、货币职能相关视频资料、货币在现代经济中的应用案例

-教学手段：实物货币展示、角色扮演、小组讨论、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列古代货币图片，引导学生思考货币的起源和演变过程，提出问题：“货币是如何从简单的商品交换演变而来？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

-回顾旧知：简要回顾商品和商品交换的基本概念，引导学生回顾货币的基本特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解货币的产生背景、本质和职能，强调货币作为一般等价物的独特性。

-举例说明：通过分析古代货币和现代货币的对比，以及货币在商品交换中的具体应用，帮助学生理解货币的职能。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨货币在不同历史时期的作用和影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的商品交换场景，并尝试用货币来解决交换问题。

-教师指导：对学生在活动过程中遇到的问题进行解答，强调货币在商品交换中的重要性。

4.案例分析（约15分钟）

-展示一组现实生活中的货币应用案例，如购物、支付、投资等，引导学生分析货币在这些场景中的作用。

-学生讨论：分组讨论案例，分析货币在这些场景中的具体职能和影响。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调货币的产生、本质和职能。

-强调货币在经济发展中的重要作用，以及货币政策对经济的影响。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集有关货币的历史资料，了解不同国家和地区的货币体系。

-布置思考题，引导学生思考货币在未来经济发展中的作用和挑战。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-注重启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

-结合实际案例，帮助学生理解抽象的货币概念。

-通过多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-及时关注学生的学习进度，给予必要的指导和帮助。

-鼓励学生提问，营造积极的课堂氛围。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解和掌握货币的产生背景、本质和职能，包括货币作为一般等价物的概念、货币的流通手段、支付手段、价值尺度、世界货币等职能。

-学生能够区分货币与其他商品的不同之处，理解货币在商品交换中的独特作用。

-学生能够举例说明货币在现代经济生活中的具体应用，如货币在购物、支付、投资等方面的作用。

2.思维能力提升

-学生能够运用历史唯物主义观点分析货币的产生和发展过程，提高分析问题的能力。

-学生能够运用货币职能分析现实经济现象，如通货膨胀、货币政策等，提高经济思维素养。

-学生能够通过案例分析和小组讨论，提高批判性思维和