《0的认识和加、减法》(说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

《0的认识和加、减法》(说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《0的认识和加、减法》以北京版一年级上册数学教材为依据，结合学生认知发展特点，设计以下教学思路：首先，通过生动的实物导入，引导学生直观感受0的含义；其次，通过游戏、故事等趣味性活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习加、减法运算；最后，通过练习题巩固所学知识，提高学生的运算能力。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和动手能力，使学生在实践中掌握0的认识和加、减法运算。

核心素养目标

1.数感：学生能够理解0作为一个计数单位的意义，以及在加、减运算中的角色，增强对数的感知和运用能力。

2.逻辑思维：通过0的引入和加、减法的操作，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.应用意识：学生能够将0和加、减法知识应用于实际情境中，提高数学应用的意识。

4.数据分析：学生在解决问题的过程中，学会收集和分析数据，形成初步的数据分析观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解0的概念，知道0在数中的位置和作用。

②掌握0的加法和减法运算规则，能够正确进行计算。

③能够运用加、减法解决简单的实际问题。

2.教学难点

①学生对0的概念的理解，特别是在0与其他数进行加、减运算时的特殊性质。

②学生在解决实际问题时，如何灵活运用加、减法，尤其是涉及0的情况。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，避免依赖直观操作而缺乏深层次的理解。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《北京版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、加减法运算图示等教学辅助工具。

3.多媒体资源：制作含有关0的加、减法动画或PPT，以增强直观理解。

4.教室布置：划分活动区域，包括小组讨论区和操作演示区，确保教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、橘子等，引导学生数一数，自然引出“0”的概念。接着提出问题：“如果没有物品，我们该用什么数来表示？”激发学生思考，导入本节课的主题《0的认识和加、减法》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解0的概念，通过实物演示和数学故事，让学生理解0表示“没有”的含义，并明确0在数中的位置。接着，介绍加、减法的运算规则，结合具体例子，如“3个苹果减去3个苹果等于0”，让学生直观感受0在运算中的作用。期间，引导学生积极参与，通过提问、讨论等方式，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与0有关的加、减法练习题，让学生独立完成。在学生完成练习的过程中，教师巡视课堂，对学生的解答进行指导和评价，及时纠正错误，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，引导学生总结0的概念、加、减法运算规则以及在实际问题中的应用。教师通过提问，检验学生对知识点的掌握情况，并对表现优秀的学生给予表扬。

5.作业布置（5分钟）

布置一些与0有关的加、减法题目，要求学生在课后完成。同时，提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。作业要适量，避免过多增加学生的负担。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：0的奥秘》，该书通过丰富的实例和生活场景，帮助学生更深入地理解0的意义和运用。

-《数学小故事：加减法的秘密》，这本书以故事的形式介绍加、减法的基本概念和运算规律，增强学生的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试使用不同数量的物品进行加、减法操作，记录下结果，并尝试找出其中的规律。

-鼓励学生创造自己的数学游戏，如设计含有0的加、减法卡片游戏，与家人或朋友一起玩，加深对0的理解。

-提议学生阅读相关的数学绘本或故事书，如《数学岛历险记》，在趣味中学习数学知识。

-让学生尝试解决一些简单的实际问题，如分配零食、计算零花钱等，运用所学加、减法知识解决生活中的问题。

-鼓励学生观察生活中的数学现象，如购物时商品的加减价、家庭成员的年龄差等，将数学与生活紧密联系起来。

-建议学生通过互联网搜索有关0的历史和数学意义的相关资料，拓宽知识视野。

-让学生尝试编写数学小故事或日记，记录下自己在学习0和加、减法过程中的发现和感受，提高数学表达能力。

板书设计

1.0的概念

①0的写法

②0的意义（表示没有）

③0在数中的位置（最小自然数）

2.加法运算规则

①加法的定义

②加0的规律（任何数加0等于原数）

③加法的符号（+）

3.减法运算规则

①减法的定义

②减0的规律（任何数减0等于原数）

③减法的符号（-）

4.实际应用

①用加、减法解决实际问题的步骤

②生活