第四单元 我们在一起 学本说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

第四单元我们在一起学本说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元我们在一起学本说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

设计意图

本节课为一年级下册道德与法治课程《我们在一起》单元的教学内容。设计意图在于引导学生树立团结友爱的集体观念，培养良好的人际交往能力，通过具体情境的创设，让学生在实践中体验合作与共享的快乐，增强集体荣誉感，为构建和谐班级奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，学会在集体中尊重他人、关心他人。

2.增强学生的合作意识，通过共同完成任务，体验团队协作的重要性。

3.培养学生的集体荣誉感，让学生认识到团结协作对班级发展的积极作用。

4.引导学生树立正确的价值观，学会在集体中分享快乐、承担责任。

学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的重要阶段，他们开始形成初步的集体意识和社交能力。在这个年龄段，学生的认知水平有限，对道德与法治的理解较为直观和具体。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识方面：学生对“在一起”这一概念已有初步认识，能够理解家庭成员、同学、朋友等关系的含义。但他们对集体、合作、共享等抽象概念的理解还不够深入。

2.能力方面：学生在人际交往方面还处于起步阶段，合作能力、沟通能力较弱。他们在面对不同意见或冲突时，可能缺乏妥善处理的方法。

3.素质方面：学生的集体荣誉感尚未形成，对班级活动的参与度不高。部分学生可能存在自私、独占等不良行为习惯。

4.行为习惯：一年级学生活泼好动，注意力不易集中，课堂纪律管理是教学的一大挑战。此外，部分学生可能存在家庭环境、家庭教育等方面的不利因素，影响他们对道德与法治课程的接受和理解。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设生动有趣的情境，如“小动物运动会”、“班级才艺秀”等，让学生在模拟的集体活动中体验合作与共享的快乐。

2.运用游戏教学法，设计“找朋友”、“传递爱心”等互动游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等资源，展示不同集体活动的场景，帮助学生直观理解集体主义精神。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己在集体中的经历和感受，提高他们的表达能力和沟通技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们在一起”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是集体吗？你们在集体中有什么感受？”

展示一些关于集体活动的图片或视频片段，如班级集体游戏、学校运动会等，让学生初步感受集体的温暖和力量。

简短介绍集体的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.集体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集体的定义，包括其主要组成元素或结构，如班级、学校、社区等。

详细介绍集体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如班级规则、团队合作等。

3.集体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的集体案例进行分析，如班级合作完成的环境保护活动、学校组织的公益活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体活动的多样性和影响力。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体合作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与集体活动相关的主题进行深入讨论，如“如何建设和谐的班级”、“如何参与社区服务”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集体的定义、组成部分、案例分析等。

强调集体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体合作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体活动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践集体合作的精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-集体活动的案例视频：收集一些展示班级、学校或社区集体活动的视频，如运动会、文化节、志愿者服务等，让学生通过观看了解集体