高中化学 第三册 第九章 初识元素周期律 9.1 元素周期律说课稿1 沪科版.docxVIP

高中化学第三册第九章初识元素周期律9.1元素周期律说课稿1沪科版

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教材：沪科版高中化学第三册

章节：第九章初识元素周期律9.1元素周期律

内容：介绍元素周期律的基本概念，通过观察元素周期表，学习元素的原子序数、原子量、电子层排布等基本性质随原子序数递增而呈现的周期性变化规律。

核心素养目标

培养学生对化学知识的探究能力，通过观察、比较、归纳等方法，引导学生理解元素周期律的内在联系，提升科学思维能力。同时，培养学生科学态度和创新意识，学会运用元素周期律解释和预测化学现象，增强学生的社会责任感和环境意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解元素周期律的基本概念，即元素的原子序数、电子层排布和化学性质随原子序数递增呈现的周期性变化。

-掌握元素周期表的布局和周期、族的划分方法。

-应用元素周期律解释元素性质的变化规律，如金属性、非金属性、原子半径等。

2.教学难点：

-理解电子层排布对元素性质的影响，尤其是在不同周期和族之间的变化。

-确立元素周期表中元素的位置，并能够预测其性质。

-分析和解决涉及元素周期律的实际问题，如如何根据元素的位置推断其可能化合物的性质。

举例解释：

-在讲解电子层排布对元素性质影响时，难点在于理解为什么同一族的元素具有相似的化学性质，以及为什么不同周期的元素性质会有明显差异。

-在元素周期表的布局上，难点是如何将元素准确地归入正确的周期和族，并理解周期表中各区域元素的性质特点。

-在解决实际问题中，难点是如何将元素周期律的知识应用到具体案例中，例如，如何预测某一元素的氧化态或其与其他元素形成化合物的类型。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学资源库、在线化学学习平台

-信息化资源：元素周期表电子文档、元素性质数据表、化学实验视频

-教学手段：实物模型（元素周期表模型）、图表（元素周期律图表）、互动式电子课件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中不同元素的奇妙现象，如金属的延展性、非金属的导电性等，引导学生思考元素的性质与其组成有何关系。

-回顾旧知：提问学生已知的元素分类方法，如金属元素、非金属元素、稀有气体等，回顾元素的基本性质。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍元素周期律的基本概念，讲解原子序数、电子层排布和化学性质之间的关系。

-举例说明：以氢、锂、钠等元素为例，展示元素周期表中同一族元素性质的周期性变化。

-互动探究：引导学生讨论不同周期元素性质的变化规律，如金属性、非金属性、原子半径等。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：继续讲解元素周期表中周期、族的划分方法，以及如何根据元素的位置推断其性质。

-举例说明：以第二周期和第三周期的元素为例，展示元素周期表中元素性质的周期性变化。

-互动探究：引导学生思考如何根据元素的位置预测其化合物的性质，如氧化态、离子半径等。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍元素周期表中的特殊区域，如过渡元素、稀土元素等，讲解这些元素的性质特点。

-举例说明：以铁、铜、银等过渡元素为例，展示过渡元素的性质特点。

-互动探究：引导学生思考过渡元素在工业和生活中的应用。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成元素周期表填空题、选择题等练习。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调元素周期律的基本概念和元素周期表的应用。

-引导学生思考元素周期律在化学研究中的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生巩固本节课所学知识。

-安排课后阅读材料，拓展学生的知识面。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练地解释元素周期律的概念，包括原子序数、电子层排布和化学性质随原子序数递增呈现的周期性变化。

-学生能够识别元素周期表，并了解周期表中周期和族的划分方法。

-学生能够运用元素周期律解释和预测元素的化学性质，如金属性、非金属性、原子半径等。

2.能力培养：

-学生通过观察、比较、归纳等方法，提升了科学思维能力，能够分析元素性质的变化规律。

-学生学会了运用元素周期律解决实际问题，如预测元素在化合物中的氧化态、推断元素可能形成的化合物类型等。

-学生在互动探究中，提高了合作学习和交流的能力，学会了如何与他人共同探讨和解决问题。

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