2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Looking forwards教学 知识细解码（教用文档）说课稿 外研版选择性必修第四册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit1Lookingforwards教学知识细解码（教用文档）说课稿外研版选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中英语Unit1Lookingforwards教学知识细解码（教用文档）说课稿外研版选择性必修第四册

设计意图

本节课旨在通过外研版选择性必修第四册Unit1Lookingforwards的学习，帮助学生掌握未来时态的用法，提高他们的英语写作能力。通过情境创设和任务驱动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，为高考英语写作打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生英语语用能力，提升语言表达的准确性和流畅性；增强文化意识，通过了解不同文化的未来观念，拓展跨文化交流视野；培养创新思维，通过预测和想象，激发学生思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的英语基础，能够运用一般现在时和一般过去时进行描述。本单元学习未来时态，是时态知识体系中的进一步扩展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科技发展和未来生活充满好奇，学习兴趣较高。学生具备较强的分析能力和逻辑思维，偏好通过案例分析和讨论来学习。部分学生可能偏好视觉学习，对图表和视频等辅助材料接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用未来时态时可能难以区分各种时态的用法，特别是表示推测的willdo与begoingtodo。此外，对未来世界的想象和表达可能受到自身知识和文化背景的限制，导致思维局限和创新性不足。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：未来科技相关图片、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、互动式白板、角色扮演活动、小组讨论

教学过程

【导入新课】

1.老师提问：同学们，你们对未来有什么样的期待和想象？请分享一下你们的想法。

2.学生自由发言，分享对未来生活的期待和想象。

3.老师总结：今天我们一起来学习外研版选择性必修第四册Unit1Lookingforwards，通过这节课的学习，我们将一起探索未来的世界。

【新课导入】

1.老师展示PPT，呈现本节课的主题：Lookingforwards。

2.老师介绍本节课的学习目标：掌握未来时态的用法，提高英语写作能力。

3.老师带领学生回顾一般现在时和一般过去时，为学习未来时态打下基础。

【课文主旨内容探究】

1.老师展示课文标题：TheFutureofWork。

2.老师提问：这篇课文主要讨论了什么问题？

3.学生阅读课文，回答问题。

4.老师总结：课文主要讨论了未来工作的变化和发展趋势。

【全文侧重点】

1.老师提问：课文中有哪些关键词或短语与未来时态相关？

2.学生找出关键词或短语，如：willdo,begoingtodo,mightdo等。

3.老师讲解这些短语在课文中的用法和区别。

4.老师举例说明未来时态在不同语境下的运用。

【实际性教学内容】

1.老师引导学生分析课文中的未来时态句子，如：“Inthefuture,robotswilltakeovermanyjobs.”

2.学生跟读并模仿句子，注意语音语调。

3.老师讲解句子结构，强调主语、谓语和宾语的位置。

4.老师带领学生进行句子仿写，如：“Inthefuture,carswillbedrivenbyartificialintelligence.”

【小组讨论】

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-你认为未来会有哪些新兴职业？

-你对未来工作有什么样的期待？

2.学生分组讨论，并派代表分享讨论成果。

3.老师总结讨论内容，强调未来时态在表达预测和假设方面的作用。

【角色扮演】

1.老师准备一段关于未来科技的对话剧本，如：“Whatdoyouthinkwillhappentotheenvironmentinthefuture?”

2.学生分组进行角色扮演，模拟未来科技场景下的对话。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生展示角色扮演成果，其他同学进行评价。

【总结与作业】

1.老师总结本节课的学习内容，强调未来时态的用法和意义。

2.老师布置作业：

-阅读课文，复习未来时态的用法。

-写一篇关于未来职业的短文，运用未来时态进行描述。

3.老师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

【教学反思】

本节课通过导入新课、课文主旨