《除法的意义》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版.docx

《除法的意义》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《除法的意义》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

教材分析

《除法的意义》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版，本节课内容是小学数学基础知识的重要组成部分，旨在帮助学生理解除法的基本概念和意义，以及除法在解决实际问题中的应用。教学内容与课本紧密相连，通过具体例子和实践活动，让学生在实际操作中感受除法的价值。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、逻辑思维和解决问题能力。通过学习除法的意义，学生能够感知数量关系，发展数学抽象思维，学会用数学语言表达解决问题的策略，培养初步的数学建模意识。同时，增强学生的合作意识和沟通能力，提升他们在实际情境中运用数学知识解决简单问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解除法的意义，建立除法与乘法的关系。

难点：将除法应用于解决实际问题，理解除法在分配、平均分配等情境中的具体应用。

解决办法：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生建立除法的直观形象，如使用小棒、计数器等，让学生在操作中理解除法的本质。

2.设计实际问题，引导学生从生活经验出发，理解除法在实际情境中的意义。

3.通过小组合作学习，让学生在讨论中分享解决问题的不同策略，培养合作意识和沟通能力。

4.利用变式练习，帮助学生巩固除法的概念，提高解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计数器、小棒、磁力板。

2.课程平台：班级互动平台，用于布置作业和分享学习资料。

3.信息化资源：数学教育软件、在线教学视频、电子教材。

4.教学手段：实物操作、游戏活动、小组讨论、问题解决教学。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组图片，包括水果、饼干等，引导学生观察并提问：“同学们，这些水果和饼干是怎么分给大家的呢？”

2.提出问题：引导学生思考分配的方法，例如：“如果一共有10个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友应该分到几个苹果呢？”

3.引出课题：通过学生的回答，引出本节课的主题——除法的意义。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解除法的基本概念，结合图片和实例，让学生理解除法的意义。

2.通过实物操作，如分苹果、饼干等，让学生亲自体验除法的操作过程。

3.引导学生观察并总结除法与乘法的关系，如：3×4=12，可以理解为12个苹果平均分给3个小朋友，每人分到4个苹果，也可以理解为将12个苹果平均分成4份，每份有3个苹果。

4.通过多媒体课件展示除法的算式，让学生理解除法的符号和表达方式。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示几道简单的除法题目，让学生独立完成，并适时给予点评和指导。

2.学生分组进行游戏活动，如“抢答除法”，巩固除法的计算方法。

3.教师挑选几道具有代表性的题目，让学生上台讲解解题思路，全班共同讨论。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得除法在生活中有哪些应用呢？”

2.学生分享自己在生活中遇到的除法问题，如分蛋糕、分糖果等。

3.教师总结：除法在生活中有着广泛的应用，它能帮助我们解决许多实际问题。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了除法的意义，那么除法有什么特点呢？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果遇到一个除法问题，我们应该怎么解决呢？”

4.学生分享自己的解题方法，教师点评并给出建议。

5.教师提问：“除法在生活中有哪些应用场景呢？”

6.学生举例，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了除法，那么你们认为除法对我们有什么意义呢？”

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

3.教师提问：“在学习除法的过程中，你们遇到了哪些困难？又是怎么克服的呢？”

4.学生分享自己的学习经验，教师点评并给出建议。

教学总结（用时2分钟）

1.教师对本节课进行总结，强调除法的意义和特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

总用时：45分钟

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.数与代数：介绍分数、小数和百分数的概念，以及它们与除法的关系，让学生了解数学中不同数的形式和它们在生活中的应用。

2.图形与几何：探讨几何图形的面积、体积和周长的计算，特别是在平均分配和分割几何图形时除法的应用。

3.统计与概率：引入简单的概率计算，如投掷骰子或硬币，让学生通过除法理解概率问题。

二、拓展建议：

1.分数与小数的学习：鼓励