七年级生物上册 3.7.1《能量的释放和利用》第1课时说课稿1 （新版）苏科版.docx

七年级生物上册3.7.1《能量的释放和利用》第1课时说课稿1（新版）苏科版

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教学内容

《能量的释放和利用》是七年级生物上册第3章第7节第1课时的内容。本节课主要围绕生物体如何进行能量的释放和利用展开，包括食物的消化吸收、营养物质的代谢以及能量的转化过程。通过学习，学生能够了解食物中的能量来源、能量在生物体内的转化和利用，以及能量在生命活动中的作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养和生命观念。通过学习能量的释放和利用，学生将学会运用科学思维分析生物体内能量转换的过程，培养观察、实验、探究等科学探究能力。同时，引导学生理解生物体与环境的能量关系，形成正确的生态观念，提升学生的社会责任感和可持续发展意识。

重点难点及解决办法

重点：1.生物体内能量的来源和转化过程；2.食物在消化系统中的能量释放。

难点：1.理解能量在生物体生命活动中的重要性；2.能量转换过程中的化学变化。

解决办法：

1.通过实验演示和动画讲解，帮助学生直观理解能量转化过程。

2.设计问题引导，让学生在讨论中思考能量的重要性。

3.结合生活实例，让学生体验能量转换在日常生活中的应用。

4.运用图表和模型，帮助学生突破化学变化的理解难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解食物消化吸收过程和能量转化原理，引导学生理解知识点。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察食物在消化过程中的能量变化，增强实践能力。

3.利用多媒体教学，展示消化系统的结构图和能量转换动画，帮助学生形象化理解抽象概念。

4.组织小组讨论，让学生分享对能量重要性的认识，培养合作学习和批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“能量的释放和利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“食物中的能量是如何被人体吸收和利用的？”“能量转换过程中有哪些化学变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物能量释放和利用的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“能量的释放和利用”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人体消化系统的图片或视频，引出“能量的释放和利用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物在消化系统中的能量释放过程，结合消化酶的作用和化学变化等实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨能量在生物体生命活动中的作用，以及能量转换的效率问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么食物中的能量不能直接被人体利用？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对能量转换过程的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物能量释放和利用的过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握能量转换的概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物能量释放和利用的过程，掌握能量转换的基本原理。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“能量的释放和利用”课题，布置适量的课后作业，如设计一个简单的实验来展示食物能量释放的过程。

提供拓展资源：提供与“能量的释放和利用”相关的拓展资源，如相关的科普书籍、科学网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出自己的观点和实验设计。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅相关资料，了解能量转换在生态系统中的作用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自