7 多元文化多样魅力2023-2024学年六年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docx

7多元文化多样魅力2023-2024学年六年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7多元文化多样魅力2023-2024学年六年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

教学内容

教学内容：本节课为统编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》章节。本章节主要介绍了我国的多元文化，包括传统文化、民俗文化、地域文化等，旨在让学生了解和认识我国丰富多彩的文化遗产，培养学生的文化自信和民族自豪感。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在道德与法治课程中已经接触过一些关于文化多样性的基本概念，如不同文化的特点、传统节日的习俗等。他们对我国的传统节日和文化符号有一定的了解，但关于多元文化的深度和广度认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文化知识表现出浓厚的兴趣，尤其对与自己生活相关的文化现象更为关注。他们的观察能力、分析能力和表达能力逐渐增强，能够通过图片、故事等多种方式理解文化差异。学习风格上，部分学生可能偏好通过讨论和合作学习来探索文化知识，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对多元文化的理解可能存在一定的局限性，容易将文化差异视为对立面，缺乏包容和理解。此外，学生在分析文化现象时可能难以区分文化的主观性和客观性，容易产生误解。此外，对于一些较为复杂的文化背景知识，学生可能感到难以理解和记忆。因此，教学中需要引导学生正确认识文化差异，培养批判性思维和跨文化交流能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于在线资源检索和学生互动。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、音频故事、文化习俗介绍等。

4.教学手段：实物教具（如不同文化节日的代表性物品）、角色扮演、小组讨论、辩论会等互动式教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习《多元文化多样魅力》中的传统节日习俗，了解其背后的文化意义。

-设计预习问题：围绕“我国传统节日的文化内涵”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“春节的起源是什么？它有哪些习俗？这些习俗反映了怎样的文化价值观？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生的在线笔记或思维导图提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传统节日习俗。

例如，学生通过阅读资料了解到春节的起源和习俗，如贴春联、放鞭炮等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考春节习俗背后的文化意义，并记录下自己的思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交了一份关于春节习俗的笔记，以及提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解传统节日习俗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《多元文化多样魅力》中的多元文化主题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段介绍不同国家节日的视频，引导学生思考文化多样性的重要性。

-讲解知识点：详细讲解多元文化的概念、类型和影响，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解不同文化在饮食、节日、礼仪等方面的差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握多元文化知识。

例如，学生通过角色扮演不同文化背景的人物，体验不同文化的交流方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于“如何尊重不同文化”的问题，教师给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验多元文化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多元文化知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握多元文化知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动