四年级品德与社会下册 从看电视说起 1说课稿 人教新课标版.docx

四年级品德与社会下册从看电视说起1说课稿人教新课标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级品德与社会下册从看电视说起1说课稿人教新课标版

设计思路

本课以“从看电视说起”为主题，通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生了解电视节目的种类、内容、影响等，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。教学设计注重与课本内容相结合，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的品德素养。

核心素养目标

1.培养学生观察和思考社会现象的能力。

2.增强学生表达个人观点和交流的能力。

3.提高学生辨别电视节目内容的价值取向。

4.培养学生形成正确的媒介素养，学会理性消费电视内容。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界的认知逐渐丰富，好奇心强，喜欢通过观察和体验来学习。在知识层面，学生对电视节目有一定的了解，但缺乏系统的认知和分析能力。在能力方面，学生的观察能力和表达能力尚在培养阶段，需要通过具体案例和实践活动来提升。在素质方面，学生的媒介素养和自我保护意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能沉迷于电视节目，忽视学习，这对课程学习产生了一定的影响。针对这些情况，本节课将结合学生的年龄特点，通过互动式教学，引导学生正确看待电视节目，提高他们的观察能力、分析能力和表达能力，同时培养学生的媒介素养和自我保护意识。通过案例分析和实践活动，帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，为他们的健康成长奠定基础。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级下册品德与社会教材《从看电视说起》。

2.辅助材料：收集与电视节目相关的图片、视频片段，设计互动讨论卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放小黑板或白板用于展示讨论结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习关于电视节目类型的知识，并思考哪些节目类型对你有益？”

设计预习问题：围绕“从看电视说起”，设计问题如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？它给你带来了什么影响？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解电视节目的基本分类和影响。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电视节目类型，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个有趣的电视节目片段，引出本课主题，如“同学们，你们有没有注意到电视节目有很多种类？今天我们就来聊聊从看电视说起的话题。”

讲解知识点：讲解电视节目对社会、对个人影响的知识点，如“过度观看电视节目可能会影响我们的视力，所以我们要合理安排时间。”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考电视节目的影响。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己观看电视节目的体验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解电视节目的影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中学会分析电视节目。

作用与目的：

帮助学生深入理解电视节目的影响，掌握分析电视节目内容的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如“观察你家人一周内观看的电视节目，并记录下来，分析这些节目对你的影响。”

提供拓展资源：推荐一些关于电视节目研究的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，深化对电视节目的理解。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的媒介素养。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的观察力和分析能力。通过拓展学习，提高学生的媒介素养和社会责任感。

知识点梳理

一、电视节目的种类

1.新闻类节目：报道国内外重大新闻事件，提供时事信息。

2.教育类节目：传播科学文化知识，提高观众的文化素养。

3.娱乐类节目：以娱乐为主要目的，如综艺节目、音乐节目等。

4.纪录片：记录真实事件，展现社会现象，具有教育意义。

5.体育类节目：报道体育赛事，传播体育精神。

6.儿童类节目：针对儿童观众，传递积极向上的价值观。

二、电视节目的内容

1.娱乐性：追求娱乐效果，吸引观众。

2.教育性：传播知识，提高观众素质。

3.新闻性：报