位数不同的小数加、减法（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版.docx

位数不同的小数加、减法（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是位数不同的小数加、减法。教材章节为人教版四年级下册第X章“小数的加减法”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习了小数的初步认识和简单的加减法后，已经具备了加、减法的基本计算方法。本节课通过引导学生在实际情境中运用所学知识，进一步巩固位数不同的小数加减法计算方法。

二、核心素养目标

1.培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

2.培养学生观察、比较、分析小数位数的能力，提高数学思维能力。

3.增强学生数学运算的准确性和效率，提升数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：掌握位数不同的小数加减法的计算方法。

-明确细节：学生需要能够熟练进行小数点对齐、进位或借位的操作，以及正确进行加减计算。

-核心知识：小数点对齐是关键步骤，进位或借位要考虑小数位数。

例如：对于小数5.23+0.4，学生需要先对齐小数点，然后从最低位开始逐位相加，注意进位。

2.教学难点

-难点内容：位数不同的小数加减法中，不同位数小数的进位和借位处理。

-明确细节：学生容易在进位和借位时出错，特别是在小数点后不同位数的情况下。

-突出核心知识：学生需要理解并应用“低位加满向前一位进一”的规则。

例如：在小数9.87-3.6的计算中，学生可能难以处理小数点后一位的借位，需要强调从个位开始借位，并正确处理进位。

-教学策略：通过具体的操作练习、小组合作和分层练习，帮助学生逐步克服难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级下册数学教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与位数不同的小数加减法相关的图片，如小数点位置和进位借位示意图，以及小数加减法的动画视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于展示计算过程和关键步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作练习；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的小数，如商品价格、体重等，引导学生回顾小数的概念和性质。

-提问：同学们还记得我们之前学过的小数加减法吗？今天我们要学习的是位数不同的小数加减法，大家想不想知道如何解决这类问题呢？

-学生回答后，教师总结：今天我们就来一起探索位数不同的小数加减法的奥秘。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示小数点对齐的规则，并举例说明如何对齐小数点。

-教师讲解进位和借位的处理方法，通过具体的例子展示计算过程。

-教师引导学生总结位数不同的小数加减法的计算步骤。

-学生跟随教师一起进行计算练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（15分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成位数不同的小数加减法计算。

-学生完成后，教师组织学生进行小组讨论，分享解题思路。

-教师选取几组学生的解答进行展示，并点评讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与位数不同的小数加减法相关的问题，如如何判断是否需要进位或借位，如何处理小数点后的零等。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组合作，共同解决一道复杂的小数加减法题目。

-学生在小组内讨论、交流，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

-小组代表向全班展示解题过程，教师点评并总结。

6.教学创新（5分钟）

-教师利用多媒体资源，如动画演示小数点对齐和进位借位的过程，帮助学生直观理解。

-教师设计游戏环节，让学生在游戏中巩固位数不同的小数加减法知识。

7.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调位数不同的小数加减法的计算方法和注意事项。

-教师布置课后作业，巩固学生对新知识的掌握。

整个教学过程用时不超过45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握位数不同的小数加减法的计算方法，包括小数点对齐、进位和借位的处理。

-学生能够正确进行位数不同的小数加减法计算，并能够解释计算过程中的每一步骤。

-学生能够识别和解决实际问题中涉及位数不同的小数加减法问题。

2.能力提升：

-学生在计算位数不同的小数加减法时，能够运用数学思维进行分析和解决问题。

-学生在小组合作和讨论中，能够有效沟通和表达自己的观点，提高团队合作能力。

-学生在课堂提问和解答环节，能够积极思考，提出有针对性的问题，并能够给出合