书香启智润童心 阅动校园向未来——2025——三阶四维读书节方案.docx

书香启智润童心阅动校园向未来——2025——三阶四维读书节方案

为全面落实“双减”政策，进一步深化书香校园建设，让阅读成为滋养学生心灵、提升核心素养的源泉，学校紧密结合2025年学校教育发展主题，以培养终身阅读者为长远目标，精心策划了系统性、趣味性、参与性兼具的读书节活动。通过构建家校协同育人网络，旨在充分激发学生的阅读兴趣，提升他们的文化理解力与创新思维，让书香弥漫校园的每一个角落。

一、活动主题

书香启智润童心，阅动校园向未来

二、三阶目标

（一）兴趣激发

读书节将通过丰富多样的活动形式，如创意阅读挑战、趣味故事表演、读书漂流等，吸引全体学生积极投身其中，力求阅读参与率达到100%。让每一位学生都能在活动中邂逅阅读的乐趣，如同发现一座充满惊喜的宝藏，从而主动走进书籍的世界，逐渐养成每日阅读的好习惯，让阅读像呼吸一样自然。

（二）能力提升

借助阅读指导课，教师将传授实用的阅读技巧，如如何提取关键信息、如何进行深度思考等；开展整本书阅读活动，引导学生完整地品味经典作品的魅力；举办各类阅读成果展示，如读后感征文、手抄报展览等。通过这些活动，强化学生在阅读理解、表达、创作等方面的能力，使学生掌握有效的阅读策略和方法，学会分析文本、深入思考，并能够流畅地表达自己的阅读感悟。同时，评选出校级“阅读小博士”50名，树立阅读榜样，激励更多学生积极提升阅读能力，在阅读的道路上不断前行。

（三）素养拓展

鼓励学生广泛涉猎不同领域、不同体裁的书籍，涵盖文学、科学、历史、艺术等，拓宽知识视野，培养跨学科思维。通过读书节的系列活动，引导学生将阅读与生活实践相结合，提升文化素养和综合素养，使学生不仅成为知识的汲取者，更是知识的运用者和创造者，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

三、四维活动框架

（一）阅读课程维

开设特色阅读课程，如绘本阅读课（低年级）、经典名著研读课（中高年级），由专业教师进行授课，引导学生掌握阅读方法，深入理解作品内涵。

每周安排专门的阅读指导时间，教师针对学生在阅读过程中遇到的问题进行答疑解惑，分享阅读心得，培养学生的批判性思维和审美能力。

（二）校园文化维

打造校园阅读文化景观，如在校园走廊、教室角落设置读书角，摆放各类书籍，营造随时随地可阅读的氛围。

举办校园读书文化节展览，展示学生的阅读成果、作家简介、读书名言等，增强校园的文化底蕴。

利用校园广播、校报等宣传阵地，定期推荐优秀书籍，分享阅读故事，传播阅读理念。

（三）家校互动维

开展亲子阅读活动，如亲子共读一本书、家庭读书分享会等，鼓励家长与孩子共同阅读，分享阅读感受，增进亲子关系，营造良好的家庭阅读氛围。

举办家长阅读讲座，邀请阅读专家或优秀家长代表分享亲子阅读经验和方法，提高家长对阅读重要性的认识，提升家长的阅读指导能力。

建立家校阅读打卡机制，家长和学生共同记录每天的阅读时间和内容，互相监督和鼓励，培养阅读的持续性。

（四）社会实践维

组织学生参观图书馆、书店等文化场所，了解图书的分类、管理和借阅流程，拓宽学生的阅读视野，感受浓厚的文化氛围。

开展阅读志愿者活动，鼓励学生走进社区，为社区的小朋友们讲故事、推荐书籍，培养学生的社会责任感和表达能力。

举办阅读与环保、科技等主题相结合的实践活动，如“环保主题阅读创作比赛”“科技书籍阅读分享会”等，引导学生将阅读与实际生活相联系，提升学生的综合素养。

四、活动时间安排

本次读书节活动从[具体开始日期]开始，至[具体结束日期]结束，为期[X]个月，共分为三个阶段：

（一）启动预热阶段（第1-2周）

举行读书节开幕式，校长发表动员讲话，向全体师生发出读书倡议。

开展“我最喜爱的一本书”推荐活动，学生和教师将自己喜欢的书籍制作成推荐卡，张贴在校园宣传栏，激发大家的阅读兴趣。

各班级制定读书计划，明确阅读目标和活动安排。

（二）活动开展阶段（第3-10周）

按照四维活动框架，有序开展各类阅读活动，如阅读课程教学、校园文化展示、家校互动活动、社会实践活动等。

定期组织阅读交流分享会，学生分享自己的阅读收获和体会，互相推荐好书。

举办阅读竞赛活动，如诗词背诵大赛、读后感征文比赛、阅读知识问答等，检验学生的阅读成果，激发竞争意识。

（三）总结表彰阶段（第11-12周）

对读书节活动进行全面总结，收集学生、教师和家长的反馈意见，评估活动效果。

评选出“阅读小博士”“书香班级”“书香家庭”等先进个人和集体，举行隆重的表彰仪式，颁发荣誉证书和奖品。

展示读书节活动的优秀成果，如优秀读后感、手抄报、阅读心得等，鼓励更多学生参与到阅读活动中来。

五、活动组织与分工

活动领导小组：由校长任组长，教导主任、德育主任为副组长，负责读书节活动的整体策划、组织和协调，制定活动方案，确定活动目标和内容，统筹安排各项工作。

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