理解句子的含义阅读复习课教学设计.docx

?一、教学目标

1.让学生掌握理解句子含义的基本方法，能够准确、深入地理解各类文本中句子的含义。

2.通过复习和练习，提高学生对句子的分析、归纳和综合运用能力，增强阅读理解水平。

3.培养学生严谨的思维习惯和良好的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣，提升语文素养。

二、教学重难点

1.教学重点

-梳理理解句子含义的常用方法，如联系上下文、结合背景知识、分析关键词语、体会修辞手法等，并让学生熟练掌握。

-通过实例分析，引导学生运用所学方法准确理解句子含义，提高解题能力。

2.教学难点

-能够根据不同类型的句子和具体语境，灵活选择合适的方法理解句子含义，避免理解的片面性和表面化。

-培养学生对句子深层含义的挖掘能力，提升学生的阅读理解思维品质。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解理解句子含义的方法和技巧，使学生对相关知识有全面的认识。

2.实例分析法：通过大量典型的句子实例进行分析，让学生直观地感受和掌握理解句子的方法，提高实际运用能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流对句子含义的理解，培养学生的合作探究精神和思维碰撞。

4.练习巩固法：安排适量的针对性练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一个含义深刻的句子，如生活就像一盒巧克力，你永远不知道你会得到什么。让学生谈谈对这个句子的初步理解。

2.引导学生思考：在阅读中，我们常常会遇到一些含义不那么直白的句子，需要我们去深入理解，这节课我们就来复习如何理解句子的含义。

（二）知识梳理（15分钟）

1.联系上下文

-讲解：句子不是孤立存在的，它与上下文有着紧密的联系。理解句子含义时，要瞻前顾后，看句子在文中的位置以及与前后文的逻辑关系。

-举例：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。让学生说说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料这句话在文中的作用，以及如何通过上下文理解它的含义。

2.结合背景知识

-讲解：有些句子的含义需要结合文章的写作背景、作者的生平经历、时代背景等来理解。了解这些背景信息，有助于我们更好地把握句子所表达的深层意思。

-举例：出示一篇关于特定历史时期的文章中的句子，介绍相关历史背景知识，让学生分析句子在这种背景下的含义。

3.分析关键词语

-讲解：句子中的关键词语往往是理解句子含义的关键。要注意分析这些词语的本义、引申义、比喻义等，以及它们在句子中的作用。

-举例：他脸上绽放出了灿烂的笑容，那笑容如同春日里盛开的花朵。分析绽放灿烂如同春日里盛开的花朵等关键词语对表现人物心情的作用，从而理解句子含义。

4.体会修辞手法

-讲解：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等修辞手法的运用，能使句子更加生动形象，富有感染力。理解句子含义时，要体会修辞手法的表达效果。

-举例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。分析诗句中夸张和比喻的修辞手法，理解其描绘的壮观景象和表达的诗人情感。

（三）实例分析（20分钟）

1.出示实例一：他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。

-让学生先独立思考，运用所学方法理解句子含义。

-小组内交流讨论，分享自己的理解思路。

-小组代表发言，教师进行点评和总结，强调从关键词语平凡朴素纯真谦虚以及句子的结构（排比）来理解句子对人物品质的赞美之情。

2.出示实例二：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

-学生自主分析，思考如何联系上下文、分析关键词语和体会修辞手法来理解句子。

-请学生发表自己的理解，教师引导学生关注针尖上一滴水滴在大海里这个比喻，体会时间流逝之快以及作者对时光匆匆的感慨。

3.出示实例三：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

-学生思考并回答如何理解句子含义，教师引导学生从句子中惊叹舒服久立四望低吟小诗等词语，体会作者对某种境界的喜爱和陶醉之情。

（四）小组合作学习（15分钟）

1.将学生分成若干小组，每组发放一篇短文，短文中包含一些需要理解含义的句子。

2.小组合作完成任务：

-找出文中的关键句子。

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