古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

古诗词诵读《桂枝香?金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版高中语文必修下册《桂枝香?金陵怀古》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选篇目为宋代词人辛弃疾的代表作，通过学习这首词，学生可以进一步了解宋代词的特点，加深对古典诗词的鉴赏能力。同时，与之前学习的诗词作品进行对比，有助于学生更好地把握不同词人的风格特点。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过解读《桂枝香?金陵怀古》，使学生能够感知古典诗词的艺术魅力，提升对诗歌意境、语言、情感的理解和鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解与传承意识，引导学生了解宋代词的背景，认识词人在特定历史条件下的创作风格，培养学生的文化自信。

3.提升学生的语言运用能力，通过仿写、创作等实践活动，使学生能够运用古典诗词的语言表达自己的情感和思想。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典诗词的学习，对基本的诗歌形式、韵律、意象等有一定的了解。然而，对于宋代词这一特定文学体裁的认知可能较为有限，对辛弃疾及其作品的了解也相对较少。他们已经具备了一定的古诗文阅读能力，能够进行基本的词句解读和情感体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对古典文学有着浓厚的兴趣，但兴趣点可能因人而异。一些学生可能对词的音韵和意境有较高的敏感度，而另一些学生可能更关注词人的生平背景和创作动机。学生的学习能力上，已有一定的文本解读能力，但在深入挖掘诗词内涵和审美鉴赏方面可能存在不足。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而部分学生则需要教师引导和同伴互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《桂枝香?金陵怀古》时，学生可能面临以下困难：一是对宋代历史背景和词人辛弃疾的了解不足，难以深入理解词的内涵；二是词中的某些典故和意象可能较为生僻，需要教师引导解释；三是词的抒情方式和艺术手法较为复杂，学生需要通过反复阅读和思考才能把握。此外，学生可能在情感体验和审美评价上存在差异，需要教师提供多元化的教学策略来满足不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生梳理词的历史背景、作者生平及词的艺术特色，为学生的深入理解打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对词中意象、情感和语言的个人解读，培养批判性思维和表达能力。

3.体验法：设计角色扮演活动，让学生模拟词人辛弃疾，体验创作情境，加深对词意和情感的体会。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示词的相关资料，如金陵的历史图片、辛弃疾的生平介绍等，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线诗词鉴赏平台，拓展学习视野，提高自主学习的积极性。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如在线答题、讨论区等，促进学生之间的交流和知识的共享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段金陵古城的风景视频，引导学生欣赏并简要介绍金陵的历史背景。

-提问：同学们，你们知道这首词的作者是谁？词中描绘的是怎样的景象？为什么这首词会有如此深远的影响？

-学生回答后，教师总结并引入新课：《桂枝香?金陵怀古》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先介绍辛弃疾及其词作背景，简要回顾宋代词的特点。

-分析词的标题“桂枝香”，解释词中的意象和典故。

-阅读词的上阕，引导学生关注词人的情感变化和景物描写。

-分组讨论：词中“六朝旧事随流水”一句，表达了怎样的感慨？

-学生分组讨论，教师巡视指导，随后邀请学生分享讨论成果。

-阅读词的下阕，引导学生分析词人的抒情手法和思想情感。

-提问：词中的“千古兴亡多少事”一句，对历史有何启示？

-学生回答后，教师总结并指出词人在词中表达的历史观和人生感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：仿写一句词，要求学生运用辛弃疾词中的意象和抒情手法。

-练习二：根据词中的景物描写，描绘一幅金陵古城的画面。

-学生练习，教师巡视并给予个别指导。

-学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调辛弃疾词的艺术特色和思想内涵。

-鼓励学生在课后继续阅读辛弃疾的其他词作，感受古典诗词的魅力。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读辛弃疾的《破阵子》，尝试分析其艺术特色和情感表达。

-收集有关金陵古城的历史资料，为下一节课的讨论做准备。

-每位学生撰写一篇关于《桂枝香?金陵怀古》的读书