第1课 多样的数字资源（说课稿）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版.docx

第1课多样的数字资源（说课稿）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版

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设计思路

本课以“多样的数字资源”为主题，结合三年级下册信息技术浙教版教材内容，通过引导学生探索和运用数字资源，培养学生的信息素养。课程内容贴近学生生活，注重实践操作，旨在提高学生的信息获取、处理和利用能力。教学过程注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习如何获取、评价和利用数字资源，提升信息意识；通过实际操作，锻炼计算思维，学会分析和解决问题；同时，通过合作探究，培养学生的数字化学习与创新精神，为未来终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够熟练运用网络资源进行信息检索；2.学生能够评价和选择合适的数字资源。

难点：1.学生对网络信息的辨别能力不足；2.学生在信息检索过程中可能遇到困难。

解决办法：1.通过案例教学，引导学生学会识别网络信息真伪，提高辨别能力；2.设计阶梯式任务，逐步提高学生信息检索的难度，提供必要指导；3.鼓励学生合作学习，共同解决问题，增强团队协作能力；4.结合实际情境，让学生在实践中学会评价和选择数字资源，提高实际操作能力。

教学资源

软硬件资源：计算机教室、网络连接、电子白板、投影仪。

课程平台：浙教版信息技术课程平台。

信息化资源：网络搜索引擎、教育网站、数字图书馆资源。

教学手段：多媒体课件、视频教程、互动练习软件。

教学过程

一、导入新课

1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.提问：同学们，你们平时都使用过哪些数字资源呢？它们有什么特点？

3.学生分享自己使用过的数字资源，如网络、电子书、图片等。

4.老师总结：数字资源在我们的生活中扮演着重要的角色，今天我们就来学习第1课《多样的数字资源》。

二、新课导入

1.老师展示多种数字资源，如图片、视频、音频等，引导学生观察并说出它们的特点。

2.提问：同学们，你们知道这些数字资源是如何产生的吗？

3.学生思考并回答：通过计算机和网络，我们可以轻松地获取各种数字资源。

4.老师总结：数字资源的获取途径有很多，我们可以在网络上找到各种有用的信息。

三、信息检索

1.老师介绍常用的网络搜索引擎，如百度、谷歌等。

2.学生尝试使用搜索引擎，查找与自己兴趣相关的信息。

3.老师引导学生关注搜索结果的相关性、权威性和时效性。

4.学生分享自己的搜索心得，老师点评并总结搜索技巧。

四、数字资源的评价

1.老师展示几篇不同类型的数字资源，如新闻、论文、故事等。

2.学生分组讨论，评价这些数字资源的优缺点。

3.各组代表发言，分享评价标准和方法。

4.老师总结评价数字资源的关键点，如内容真实性、准确性、可靠性等。

五、数字资源的利用

1.老师介绍几种常见的数字资源利用方式，如阅读、观看、听讲等。

2.学生分组讨论，分享自己利用数字资源的方法和经验。

3.各组代表发言，介绍自己的利用技巧。

4.老师总结数字资源利用的原则，如尊重知识产权、合理使用等。

六、实践操作

1.老师布置任务：请同学们利用网络资源，查找与我国传统文化相关的资料。

2.学生分组合作，完成查找任务。

3.各组展示自己的查找成果，分享查找过程和心得。

4.老师点评并总结，强调查找过程中的注意事项。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，引导学生思考：我们如何更好地利用数字资源？

2.学生分享自己的观点，如提高信息素养、学会辨别真伪等。

3.老师总结：数字资源丰富多样，我们要学会合理利用，为学习、工作和生活服务。

八、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，与家人分享本节课所学内容，共同探讨如何更好地利用数字资源。

2.学生回家与家人交流，完成任务。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络素养教育指南》：介绍如何培养学生在网络环境下的信息素养，包括信息检索、辨别真伪、网络安全等方面。

-《数字化生存》：探讨数字时代人们的生存方式和思维方式，引导学生思考如何在数字化世界中保持独立思考和批判性思维。

-《信息时代的教育》：分析信息技术对教育的影响，探讨如何利用数字资源进行创新教学，提高学生的学习效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的搜索结果和特点，了解不同搜索引擎的优缺点。

-学生可以关注一些权威的教育网站，如中国教育在线、教育部门官网等，了解最新的教育资讯和政策。

-学生可以参与一些在线课程或教育论坛，与其他同学交流学习心得，拓宽视野。

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