六年级语文下册 第五单元 习作：插上科学的翅膀飞说课稿 新人教版.docx

六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的科学素养，激发对科学探究的兴趣。

2.培养学生观察和思考的能力，学会用科学的视角分析问题。

3.增强学生的写作能力，学会将科学知识与个人见解相结合进行表达。

4.培养学生创新思维，鼓励学生在习作中展现独特的创意和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在语文学习方面已具备一定的词汇积累和阅读理解能力，对科学知识也有初步的了解，能够识别一些科学现象和术语。然而，他们在将科学知识与个人创作相结合进行表达时，可能缺乏系统性的思考和创造性写作的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学话题普遍感兴趣，喜欢探索未知。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但在写作方面可能存在个性化差异，有的学生善于用文字表达，有的则更倾向于绘画或手工制作。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢团队合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能会遇到以下困难：一是如何将科学知识与个人体验有效结合；二是如何在有限的篇幅内展现科学的严谨性和个人表达的创意性；三是如何克服写作中的逻辑性和连贯性问题。针对这些挑战，需要教师提供恰当的指导和练习机会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解科学原理和写作技巧，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享观点，提高合作能力。

3.实验法：结合科学实验，让学生亲身体验科学探究过程，激发兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示科学图片和视频，直观呈现科学现象。

2.教学软件：运用写作辅助软件，指导学生进行写作练习。

3.互动平台：利用网络教学平台，进行在线讨论和作业提交，增强课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示一系列与科学相关的图片或视频，引发学生对科学现象的好奇心。

（2）提问学生：“你们在生活中遇到过哪些有趣的科学现象？你们想不想知道这些现象背后的科学原理？”

（3）引入课题：“今天，我们就来插上科学的翅膀，飞向科学的奇妙世界。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解科学探究的基本步骤，如提出问题、假设、实验、观察、结论等。

（2）结合教材内容，介绍一些著名的科学发现和科学家的事迹，激发学生的科学兴趣。

（3）引导学生思考如何将科学知识与个人经历相结合，进行创意写作。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提供一篇关于科学现象的短文，要求学生阅读后，根据文章内容进行改写或续写。

（2）学生分组讨论，分享自己的写作思路和创作过程。

（3）教师选取优秀作品进行展示，点评学生的写作亮点和改进方向。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，强调科学探究和创意写作的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将科学知识与实际生活相结合。

（3）布置课后作业，让学生继续练习科学写作。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生以“插上科学的翅膀飞”为主题，写一篇关于科学探究的短文。

（2）作业要求：字数不少于300字，内容真实、有趣，富有创意。

（3）提醒学生注意写作格式，如标题、段落、标点等。

（4）鼓励学生在课后与家人、朋友分享自己的作品，提高写作水平。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学素养的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解科学探究的基本步骤，认识到科学知识在生活中的广泛应用。他们能够运用科学的方法观察和解释周围的现象，提高了科学素养。

2.写作能力的增强：学生在学习过程中，通过阅读、讨论和写作练习，掌握了科学写作的基本技巧，如如何提出问题、如何进行假设、如何记录观察结果等。这些技巧的掌握有助于提高学生的写作能力。

3.创意思维的激发：本节课鼓励学生发挥想象力，将科学知识与个人经历相结合，进行创意写作。学生在创作过程中，不仅锻炼了思维能力，还培养了创新意识。

4.合作能力的提升：在小组讨论和合作写作的过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队合作能力。

5.观察力和思考力的培养：学生在学习过程中，通过观察科学现象、分析问题，培养了敏锐的观察力和深入的思考力。

6.逻辑思维能力的提高：学生在写作过程中，需要遵循科学的逻辑顺序，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

7.自主学习能力的发展：本节课的学习过程中，学生需要自