Module 5 Unit1 Can you run fast(说课稿)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docxVIP

Module5Unit1Canyourunfast(说课稿)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

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教学内容

本节课选自人教版四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）Module5Unit1Canyourunfast。本节课主要围绕询问运动能力展开，内容包括询问运动速度、描述运动快慢以及表达意愿等。通过本节课的学习，学生能够掌握询问运动能力的句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使学生能够在真实语境中运用询问运动能力的句型进行交流。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过学习运动相关的英语表达，提升对西方文化习俗的了解。

3.提高学生的合作学习能力和自主学习能力，通过小组活动和自我练习，激发学生的学习兴趣和参与度。

学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些学习上的困难。首先，在知识层面，学生对英语字母、基本的词汇和简单的句型已经有了一定的掌握，但词汇量有限，对于较复杂的句型结构理解能力有限。其次，在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高，尤其是在理解长句和复句的能力上存在不足。此外，学生的英语学习习惯和方法有待改善，部分学生依赖老师讲解，自主学习能力较弱。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑以下几点：

1.注重词汇和句型的实用性，通过创设情境，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.逐步引导学生从依赖老师讲解向自主学习过渡，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

4.加强对学生读写能力的训练，通过多种形式的练习，帮助学生提高理解和运用英语的能力。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与策略

1.采用互动式教学，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习询问运动能力的句型，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和动画，帮助学生直观理解运动相关的词汇和句型。

4.设置游戏环节，如“Simonsays”和“SpeedChallenge”，在游戏中巩固所学知识，提高学习趣味性。

5.通过在线平台和手机应用程序，提供课后复习材料，鼓励学生自主学习和复习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问运动能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢运动吗？你们知道如何用英语询问别人运动能力吗？”

展示一些关于运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动带来的快乐和挑战。

简短介绍询问运动能力的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、询问运动能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问运动能力的句型结构、常用词汇和表达方式。

过程：

讲解询问运动能力的句型结构，如“Canyourunfast？”

详细介绍常用词汇，如“fast”、“slow”、“quickly”等，并举例说明。

三、询问运动能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问运动能力的实际应用。

过程：

选择几个典型的询问运动能力的场景进行分析。

详细介绍每个案例的对话内容，让学生观察并模仿。

引导学生思考如何在实际交流中运用这些句型。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问运动能力相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何运用询问运动能力的句型进行日常交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问运动能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问运动能力的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的询问运动能力的句型和词汇。

强调询问运动能力在日常生活和学习中的实用性和趣味性。

布置课后作业：让学生用询问运动能力的句型与家人或朋友进行实际对话，巩固学习效果。

七、课后延伸活动（10分钟）

目标：提高学生的英语实际应用能力，拓展知识面。

过程：

布置以下课后延伸活动：

1.观看英语动画片或电影，注意其中询问运动能力的场景。

2.收集生活中的询问运动能力的对话，进行分析和模仿。

3.与同学交流，分享自己在课后运用询问运动能力的经历和感受