第1课 活动A《我的学习习惯·学习习惯小调查》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版[001].docxVIP

第1课活动A《我的学习习惯·学习习惯小调查》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

教材分析

《我的学习习惯·学习习惯小调查》是二年级上册综合实践活动浙教版教材中的一部分。本节课旨在引导学生认识学习习惯的重要性，通过小调查活动，让学生反思自己的学习习惯，培养良好的学习习惯。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点，有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的自我认知能力，提高学生的观察和分析问题的能力，增强学生的合作与交流能力，以及激发学生的学习兴趣和责任感。通过学习习惯的调查与分析，学生能够认识到习惯对学习的重要性，学会反思和改进自己的学习方式，同时培养自主学习的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的自我认知能力，对日常学习生活有一定的了解，能够描述自己的一些学习行为。但在系统地进行学习习惯调查和反思方面，他们的经验相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对参与实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、交流和合作上，但具体到学习习惯的调查和自我评价，可能需要教师引导和示范。学习风格方面，部分学生可能更倾向于动手操作和小组合作，而部分学生可能更习惯于独立思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在开展学习习惯小调查时，学生可能会遇到以下困难：如何准确描述自己的学习习惯，如何客观地评价自己的学习习惯，以及如何将调查结果转化为改进自己学习习惯的行动。此外，学生在合作交流中可能存在表达不清晰、倾听不认真等问题，需要教师及时引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有二年级上册综合实践活动教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与学习习惯相关的图片、图表，以及简短的视频资料，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅布局，以便学生进行小组活动和分享讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的方式与学生互动，激发学生的学习兴趣。

学生角色：积极参与，表达自己对学习习惯的看法。

老师说：“同学们，你们好！今天我们要学习的是《我的学习习惯·学习习惯小调查》这一课。你们有没有想过，我们每天的学习习惯对我们的学习有什么影响呢？”

2.学生回答，老师总结：“是的，良好的学习习惯可以帮助我们提高学习效率，不良的学习习惯可能会影响我们的学习效果。那么，接下来我们就来了解一下自己的学习习惯，看看它们是如何影响我们的学习的。”

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生了解学习习惯的概念，认识学习习惯的重要性。

学生角色：认真听讲，积极参与讨论。

老师说：“同学们，我们先来了解一下什么是学习习惯。学习习惯是指我们在学习过程中形成的一些稳定的行为方式。这些习惯可以是好的，也可以是不好的。接下来，我们来探讨一下学习习惯的重要性。”

2.学生讨论，老师总结：“好的学习习惯可以让我们更加高效地学习，提高学习效果。而不良的学习习惯则可能会让我们在学习过程中遇到困难，影响学习效果。”

3.老师角色：引导学生进行学习习惯小调查，了解自己的学习习惯。

学生角色：认真填写调查问卷，反思自己的学习习惯。

老师说：“为了更好地了解自己的学习习惯，接下来我们将进行一个学习习惯小调查。请大家认真填写这份问卷，然后我们一起来分析一下自己的学习习惯。”

4.学生填写问卷，老师收集问卷。

5.老师角色：组织学生进行小组讨论，分析自己的学习习惯。

学生角色：积极参与小组讨论，分享自己的学习习惯，倾听他人的观点。

老师说：“现在请大家将问卷交给组长，我们一起分析一下自己的学习习惯。请大家谈谈自己的优点和不足，以及如何改进自己的学习习惯。”

6.学生进行小组讨论，老师巡视指导。

7.老师角色：引导学生总结学习习惯的重要性，提出改进建议。

学生角色：认真倾听，总结自己的学习习惯，提出改进措施。

老师说：“通过刚才的讨论，相信大家对自己的学习习惯有了更深入的了解。现在，请大家结合自己的实际情况，总结一下学习习惯的重要性，并提出改进建议。”

8.学生总结，老师点评。

三、巩固练习

1.老师角色：通过课堂练习，巩固学生对学习习惯的认识。

学生角色：认真完成练习，巩固所学知识。

老师说：“接下来，我们将进行一个课堂练习，帮助大家巩固今天所学的内容。请大家认真完成以下练习。”

2.学生完成练习，老师巡视指导。

3.老师角色：点评学生的练习