古诗词诵读 《鹊桥仙(纤云弄巧)》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

古诗词诵读《鹊桥仙(纤云弄巧)》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

本课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，是一篇经典古诗词作品。通过对《鹊桥仙(纤云弄巧)》的赏析，学生可以深入理解古代诗人对爱情、自然景象的描绘和感悟，培养对古诗词的欣赏能力和文学素养。课文内容丰富，意境深远，符合高中生的阅读水平和审美需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过诵读、品析诗词，提升学生对古诗词语言表达的理解和运用能力；2.思维发展与提升，引导学生深入思考诗词中的意境、情感和哲理，培养批判性思维；3.文化传承与理解，让学生感受古诗词所蕴含的传统文化和审美情趣，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，引导学生欣赏古诗词的美，激发学生的艺术创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗句的含义：引导学生深入理解《鹊桥仙(纤云弄巧)》中诗句的具体含义，如“银汉迢迢暗度，金风玉露一相逢”所表达的牛郎织女相会的情景和“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”所蕴含的爱情哲理。

②把握诗歌的意象：帮助学生识别和解析诗歌中的意象，如“纤云弄巧”所描绘的七夕夜空景象，以及这些意象如何营造出诗歌的意境和氛围。

2.教学难点

①理解诗歌的情感：分析诗人通过诗歌所表达的情感，包括对爱情的向往、对时间流逝的感慨以及对永恒爱情的追求，难点在于引导学生体会这些情感的深层含义。

②把握诗歌的艺术手法：解析诗歌中运用到的修辞手法和表现手法，如对仗、拟人等，难点在于让学生理解这些手法在表达情感和意境中的作用。

③跨文化比较：将《鹊桥仙(纤云弄巧)》与其他文学作品中的爱情描写进行比较，探讨不同文化背景下爱情表达方式的异同，难点在于培养学生的跨文化理解和分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生的互动讨论，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验诗歌所描绘的情感和场景，增强学生的情感共鸣。

3.利用多媒体展示相关图片和视频资料，如描绘七夕节习俗的影像，帮助学生直观感受诗歌的背景和文化内涵。

4.鼓励学生进行小组合作，共同完成对诗歌的分析和解读，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生阅读《鹊桥仙(纤云弄巧)》并了解其背景及作者。

设计预习问题：围绕《鹊桥仙(纤云弄巧)》的意象、情感和艺术手法，设计问题如“诗中‘纤云弄巧’的意象有何特点？”和“诗人如何通过诗句表达对爱情的感悟？”

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习成果反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《鹊桥仙(纤云弄巧)》及相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以七夕节的传说引入，激发学生对《鹊桥仙(纤云弄巧)》的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等，结合诗中的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的情感变化，并尝试用自己的语言复述诗句。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的文学特点。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的文学价值和艺术手法。

通过实践活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《鹊桥仙(纤云弄巧)》的赏析文章，分析诗歌中的意象和情感。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解古代诗词和爱情文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成赏析文章，巩固对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和研究。

反思总结：学生