花城版音乐四年级下册第4课《中国人》教案教学设计.docx

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版四年级下册第4课《认知音乐节奏（四）》第1课时《中国人》。

【教材分析】

《中国人》是花城版四年级下册第4课《认知音乐节奏（四）》第1课时唱歌课。歌曲《中国人》由李安修作词，陈耀川作曲，刘德华演唱，于1997年香港回归之际推出，是庆祝香港回归的代表作之一。歌词简洁明了，生动描绘了中国人的独特外貌特征和乐观向上的精神风貌，同时传达了中华民族的坚韧不拔和对美好生活的追求。此外，歌词还强调了中华民族悠久的历史和文化传承，以及中华儿女对祖国深深的眷恋和热爱。歌曲为4/4拍，采用六声羽调式的旋律，加上相对紧凑的节奏，使歌曲铿锵有力。主歌、副歌区分明显，易于学生学唱和记忆。

【学情分析】

四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

让学生了解歌曲的创作背景和歌词内容，培养学生的爱国情怀和民族认同感。

(二)艺术表现

能用优美的自豪地声音演唱歌曲

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过全面深入的分析和教学设计，可以更好地发挥该歌曲在培养学生爱国情怀和民族认同感方面的重要作用。

【教学重难点】

(一)教学重点

能用优美的自豪地声音演唱歌曲

(二)教学难点

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，世界万千，无论走到哪里我们都知道自己是谁？自己的家在哪里，为什么？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：因为我们生活在中国，我们是一名中国人，作为中国人你感受是什么？

预设：回答问题

教师：今天，老师带你们学习一首爱国歌曲《中国人》（书写板书《中国人》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？表达了什么情感？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲《中国人》由李安修作词，陈耀川作曲，刘德华演唱，于1997年香港回归之际推出，是庆祝香港回归的代表作之一。歌词简洁明了，生动描绘了中国人的独特外貌特征和乐观向上的精神风貌，同时传达了中华民族的坚韧不拔和对美好生活的追求。此外，歌词还强调了中华民族悠久的历史和文化传承，以及中华儿女对祖国深深的眷恋和热爱。歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲为4/4拍，中速，采用六声羽调式的旋律，加上相对紧凑的节奏，使歌曲铿锵有力。

下面朗诵歌词

预设：朗诵歌词

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：通过聆听我们知道歌曲由几部分组成？

预设：回答问题

教师：歌曲二段体结构，第一个乐段由四个乐句组成，下面演唱跟琴演唱第一个乐段第一个乐句

预设：演唱

教师：下面我们认识新节奏型“附点节奏”，请同学们跟着老师唱一唱，打一打

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二个乐句，

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第三个乐句

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第四个乐句

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第一乐段

预设：演唱

教师：跟音频演唱

预设：演唱

教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段的音乐和第一乐段有什么区别？情绪有什么变化？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二段的情绪变得更加豪迈。第二乐段由三个乐句组成，下面演唱跟琴演唱第二个乐段第一个乐句

预设：演唱

教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二个乐句，

预设：演唱

教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第三个乐句

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第一段

预设：演唱

教师：整体演唱第二段

预设：演唱

教师：下面听老