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幼儿园中班社会《特殊的电话号码》微教案

一、设计意图(理论深化版)

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域具备基本的安全知识和自我保护能力目标，结合中班幼儿(4-5岁)具体形象思维特点，本活动通过：

1.情境故事浸润

2.角色扮演体验

3.模拟实践操作

帮助幼儿建立危险识别求助方法安全行为的认知链，培养面对突发事件的冷静态度和自救能力。活动融入生活教育理念，通过黑猫警长的童话载体，引导幼儿理解特殊电话号码的实际用途。

二、活动目标(分层细化版)1.认知目标：

能准确说出110、119、120的用途。理解特殊电话号码与普通号码的区别。

2.技能目标：

掌握拨打特殊电话的关键要素(地址、事件、联系方式)。完成紧急情况应对流程图绘制。

3.情感目标：

萌发对公共服务人员的尊重。

建立安全第一的自我保护意识。

三、活动准备(多感官材料)

1.教具：

动态PPT(含黑猫警长救援动画)。

智能交互白板(含紧急情况互动游戏)。模拟电话机(带语音提示功能)。

2.材料：

角色扮演道具(警服、消防服、白大褂)。

紧急情况情景卡片(如着火、受伤、失窃)。特殊号码勋章贴纸(金、银、铜三色)。

3.环境：

模拟紧急救援中心场景(含电话控制台、地图墙)。设置安全小卫士操作台。

四、活动过程(沉浸式体验)

(一)情境导入：黑猫警长的紧急任务

1.播放黑猫警长主题曲，教师佩戴警徽：

黑猫警长接到神秘任务，需要小警员们协助破案!

2.展示互动地图：

森林里发生了三起事件，我们需要根据线索拨打正确的电话。

(二)特殊号码探秘

1.动画教学：

播放《紧急救援总动员》动画，展示三个号码的使用场景。提问：为什么小兔子拨打110?

如果遇到火灾，应该先做什么?

2.对比游戏：

展示普通号码(如家庭电话)与特殊号码卡片。幼儿分组分类，讨论：它们有什么不同?

(三)模拟救援演练

1.拨打119练习：

情景模拟：幼儿园厨房冒烟了!教师示范拨打流程：

喂，119吗?这里是XX幼儿园，厨房着火了!地址是XX路XX号，火势不大，无人受伤。

2.拨打120练习：

角色扮演：幼儿扮演受伤的小动物，教师扮演接线员。重点引导：请说清楚受伤的位置和情况。

3.拨打110练习：

情景卡片游戏：幼儿抽取卡片(如发现小偷),模拟报警。教师反馈：你漏掉了什么关键信息?

(四)安全知识擂台赛

1.必答题：

遇到地震应该先拨打哪个电话?

没有手机时可以拨打特殊号码吗?

2.情景题：

独自在家发现陌生人敲门，该怎么办?看到同伴落水，是否需要拨打120?

(五)延伸活动：安全小卫士在行动

1.制作安全海报：

画出你心中的紧急救援场景。

2.家庭任务：

与家长共同制作家庭紧急联系卡。

拍摄家中安全隐患照片，制定改进计划。

五、活动反思(改进方向)

1.增加紧急情况模拟舱,使用VR技术还原真实场景。

2.设计安全行为积分卡,记录日常安全表现。

3.邀请消防员、警察进课堂互动，增强真实感。

4.后续开展安全知识竞赛周,巩固学习成果。

修改说明

1.构建完整教育链：通过认知理解实践应用的环节设计，帮助幼儿形成从知识到能力的转化。

2.融入多领域教育：结合语言表达、角色扮演、艺术创作等内容，促进幼儿全面发展。

3.游戏化学习模式：通过小警员角色扮演、情景卡片游戏等形式，增强参与兴趣。

4.家园共育延续性：通过家庭任务将安全教育延伸至家庭。

5.差异化支持策略：提供触觉教具(如电话模型),满足不同幼儿的学习需求。

教师实施建议

使用小警员等角色称呼增强代入感。

设计救援咒语互动手势(如举手喊紧急呼叫!)。设置最佳接线员评选环节激励参与。

用不同颜色贴纸区分幼儿认知水平。

通过这些调整，活动将从单一知识传授转变为多维度的学习体验，帮助幼儿在理解特殊电话号码功能的同时，培养冷静应对突发事件的能力和社会责任感。