幼儿园中班社会《中国娃，学谦让》微教案.docx

幼儿园中班社会《中国娃，学谦让》微教案一、设计意图(理论深化版)

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往目标，结合中班幼儿(4-5岁)亲社会行为发展特点，本活动通过：

1.传统故事浸润

2.多模态情景体验

3.现实案例迁移

帮助幼儿建立谦让认知情感共鸣行为实践的认知链。活动融入文化传承理念，通过《孔融让梨》等经典故事，引导幼儿理解谦让的文化内涵，培养社会责任感与合作意识。

二、活动目标(分层细化版)1.认知目标：

能说出2个以上谦让的事例(如孔融让梨、小羊过桥)理解谦让的核心是先人后己

2.技能目标：

掌握协商等待分享的谦让技巧完成谦让行为判断分类游戏

3.情感目标：

萌发对谦让行为的认同感

体验谦让带来的愉悦感

三、活动准备(多感官材料)

1.教具：

动态PPT(含《孔融让梨》动画、情绪表情图谱)

智能交互白板(含谦让行为互动游戏)传统故事手偶(孔融、小羊等角色)

2.材料：

角色扮演道具(梨子模型、小桥场景)谦让行为卡片(正确/错误行为分类)

谦让小超人勋章贴纸(金、银、铜三色)

3.环境：

模拟古代学堂场景(含竹简、灯笼)设置谦让行为研究院操作台

四、活动过程(沉浸式体验)

(一)情境导入：古代小课堂

1.教师佩戴古代书生帽，播放古筝音乐：

欢迎来到古代学堂，今天我们要学习一个重要的礼仪——谦让!2.互动讨论：

你知道哪些关于谦让的故事?

(二)经典故事探秘

1.《孔融让梨》深度解析：

播放动画，提问：孔融为什么选小梨?

角色扮演：幼儿分组演绎让梨场景，重点练习对话：弟弟小，应该吃大的。

2.《小羊过桥》情景模拟：

搭建小桥模型，幼儿扮演小羊，尝试解决冲突讨论：怎样才能都过桥?

(三)谦让行为实验室

1.情绪感知站：

展示情绪图谱，提问：当别人谦让时，你的心情如何?游戏情绪传递:用表情卡片传递谦让带来的快乐

2.行为判断挑战赛：

播放日常场景视频(如抢玩具、排队礼让)幼儿分组讨论：哪些行为需要谦让?

(四)现代谦让故事

1.南京地铁案例分析：

播放真实视频，提问：农民伯伯为什么要让座?讨论：你在生活中见过哪些谦让行为?

2.创意表达：

绘画《我心中的谦让瞬间》

展示作品并分享：你画的是谁在谦让?

(五)谦让小超人授衔仪式

1.颁发谦让小超人勋章

2.集体宣誓：我是谦让小超人，会说请和谢谢!

(六)延伸活动：谦让行动周

1.家庭任务：

发放《谦让行为打卡表》,记录3件谦让小事亲子共同制作谦让故事集

2.区角活动：

在角色区开展孔融让梨小剧场在建构区搭建谦让大桥

五、活动反思(改进方向)

1.增加谦让障碍赛,设置资源争夺情景

2.引入VR设备模拟拥挤场景，体验谦让价值

3.设计谦让银行积分卡，记录日常表现

4.后续开展传统文化礼仪周,涵盖鞠躬、道谢等

修改说明

1.构建完整教育链：通过认知理解实践迁移的环节设计，帮助幼儿形成亲社会行为闭环

2.融入多领域教育：结合语言表达(故事演绎)、艺术创作(绘画)、健康(角色扮演)等领域

3.差异化任务设计：提供难易分级任务，满足不同发展水平幼儿的需求

4.家园共育延续性：通过家庭任务将礼仪教育延伸至日常生活

5.过程性评价机制：使用勋章、积分卡等工具记录幼儿成长

教师实施建议

使用谦让小超人等角色称呼增强代入感

设计谦让魔法互动手势(如双手合十说谦让有礼!)

设置最佳礼让奖评选环节激励参与用不同颜色贴纸区分幼儿行为表现

通过这些调整，活动将从单一故事学习转变为多维度的文化体验，帮助幼儿在理解谦让内涵的同时，培养同理心、合作能力和文化认同感。