4.2在实践中追求和发展真理说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

4.2在实践中追求和发展真理说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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设计思路

本节课围绕“在实践中追求和发展真理”这一主题，紧密结合高中政治统编版必修四《哲学与文化》中的相关内容，以学生实践活动为主线，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解真理的本质和特点，并学会在实践中检验和发展真理。通过设置情境、开展活动、分析案例等方法，培养学生的辩证思维能力，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生运用辩证唯物主义世界观分析问题的能力，理解真理的客观性、具体性和条件性。

2.增强学生的实践意识，引导学生通过实践活动检验和发展真理。

3.提升学生的批判性思维和创造性思维，学会独立思考，勇于探索真理。

4.培养学生的道德修养，树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了哲学的基本概念、辩证唯物主义的基本原理，以及认识论的基本观点。他们对于真理的概念有一定的了解，但对于真理在实践中如何追求和发展，可能还停留在理论层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对哲学问题通常抱有较高的兴趣，尤其对于与生活实践相关的哲学问题。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和思考来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于逻辑推理，而另一些学生可能更倾向于通过案例分析和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解真理的客观性、具体性和条件性时可能会遇到困难，因为这些概念较为抽象。此外，将理论知识与实践相结合，理解真理在实践中如何发展，对于一些学生来说可能是一个挑战。同时，学生可能难以克服对已有认知的惯性思维，需要在教学中引导他们打破思维定势，培养批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学资源平台、在线学习平台。

3.信息化资源：哲学相关视频资料、案例库、在线测试系统。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于科学家在实践中追求真理的视频，激发学生兴趣。

2.提问：视频中科学家是如何追求真理的？他们遇到了哪些困难？他们是如何克服困难的？

3.学生分享观看感受，教师总结：追求真理是一个不断探索、实践和检验的过程。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解真理的客观性、具体性和条件性，结合课本内容进行阐述。

2.分析实践在追求和发展真理中的作用，举例说明。

3.讨论真理与实践的关系，引导学生思考如何将理论知识应用于实践。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：结合课本案例，分析案例中人物如何追求真理，以及他们在实践中遇到的问题和解决方法。

2.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何理解真理的客观性、具体性和条件性？

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在追求真理的过程中，我们可能会遇到哪些困难？如何克服这些困难？

2.学生回答，教师引导学生总结出克服困难的策略。

3.教师提问：如何将理论知识应用于实践，以检验和发展真理？

4.学生分享自己的实践经历，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将追求真理的精神应用于自己的学习和生活中？

2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调真理在实践中追求和发展的重要性。

2.布置作业：结合课本案例，撰写一篇关于追求真理的实践感悟。

教学时间：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《实践论》节选：毛泽东关于实践是检验真理的唯一标准的重要论述。

-《真理的追求》节选：探讨科学家们在不同领域如何通过实践追求真理的案例。

-《科学方法论》节选：介绍科学研究中实践与理论的关系，以及科学方法在实践中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，思考实践在科学发现中的作用。

-鼓励学生选择一个自己感兴趣的领域，如物理学、生物学或社会科学，探究该领域中的实践案例，分析这些案例如何推动了真理的发展。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，讨论实践在各自领域中的重要性。

-指导学生撰写小论文，探讨在个人生活中如何运用真理追求的精神，提出自己的见解和策略。

3.实践活动建议：

-学生可以参与社区服务活动，观察和分析实践中遇到的问题，思考如何通过实践解决这些问题。

-组织学生进行社会调查，了解社会现象背后的