一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

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设计思路

本节课以一年级上册数学北师大版“一起做游戏”为主题，通过趣味游戏和实际操作，引导学生认识数字1-10，掌握数的顺序和加减法。设计思路紧密结合课本内容，注重培养学生动手操作、观察比较、合作交流等能力，让学生在游戏中感受数学的乐趣，提高数学素养。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能感知和理解数与数的顺序。

2.发展学生的符号意识，通过游戏活动，理解数学符号的运用。

3.培养学生的空间观念，通过操作游戏，感受几何图形的特点。

4.培养学生的应用意识，学会运用数学知识解决简单的实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对数字有一定的认知，能够识别1-10的数字，但对其顺序和大小关系可能理解不够深入。他们可能对基本的加减法有一定的直观感知，但尚未形成系统的运算能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力以直观感知和动作操作为主，需要通过具体形象的事物来辅助理解。学习风格上，多数学生偏好合作学习，喜欢在互动中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数字顺序和加减法时，可能会遇到对抽象概念的理解困难，尤其是对于加减法中的“借位”和“进位”概念。此外，学生在游戏活动中可能会遇到操作上的困难，如手眼协调不够灵活，影响游戏的参与度和学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.游戏教学法：通过设计数字拼图、猜数字等游戏，激发学生学习兴趣，巩固数字顺序和加减法知识。

2.实物操作法：使用数字卡片、计数器等实物，帮助学生直观理解数字和运算。

3.小组合作法：鼓励学生分组进行游戏活动，培养合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字和图形，提高视觉吸引力。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件，提供互动操作平台，增强学习体验。

3.视频教学：播放相关教学视频，辅助学生理解和掌握数学概念。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘孩子们在操场上玩游戏的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？在游戏中，你们需要用到哪些数学知识呢？”

3.引导思考：教师引导学生回顾已学过的数学知识，如数字、加减法等，为新课的学习做好铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生掌握1-10的数字顺序，理解加减法的基本概念。

2.教学重点：数字顺序、加减法运算。

3.教学步骤：

a.教师讲解数字顺序，通过手指游戏、数字卡片等帮助学生记忆。

b.教师演示加减法运算过程，让学生观察并模仿。

c.学生分组进行加减法练习，教师巡视指导。

4.师生互动环节：

a.教师提问：“同学们，你们知道1+1等于多少吗？”

b.学生回答，教师点评并总结。

c.教师提问：“如果我们要计算5+3，应该怎么做？”

d.学生回答，教师点评并总结。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教学目标：通过练习，让学生熟练掌握加减法运算。

2.教学步骤：

a.教师出示加减法题目，学生独立完成。

b.学生展示解题过程，教师点评并总结。

c.教师出示一组题目，学生分组进行抢答比赛，提高学习兴趣。

3.师生互动环节：

a.教师提问：“同学们，你们觉得哪个题目最难？”

b.学生回答，教师点评并总结。

c.教师提问：“如果遇到不会的题目，我们应该怎么办？”

d.学生回答，教师点评并总结。

（四）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调数字顺序和加减法的重要性。

2.教师引导学生思考：“我们如何在生活中运用所学的数学知识？”

3.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

（五）布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成一定的加减法练习。

2.教师提醒学生注意书写规范，养成良好的学习习惯。

教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.《数字的奥秘》：这本书以生动有趣的故事形式，介绍了数字的起源、发展以及数字在生活中的应用，适合学生阅读，激发他们对数学的兴趣。

b.《有趣的数学游戏》：书中收集了多种数学游戏，如数独、魔方等，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习数学知识。

c.《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，讲解了数学知识在实际生活中的应用，帮助学生理解数学与生活的密切关系。

2.课后自主学习和探究：

a.学生可以尝试用所学知识解决生活中的实际问题，如购物时计算找零、测量物品长度等