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安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.2《血流的管道—血管》说课稿3（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.2《血流的管道—血管》说课稿3（新版）新人教版。本章节围绕血管的结构、功能和分类展开，旨在让学生了解血管是血液流动的管道，是血液循环的重要组成部分。教材内容与学生的生理发育和生活实际紧密相连，有助于学生形成对人体血液循环系统的初步认识。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察血管模型和人体解剖图，提高学生细致观察和识别生物结构的能力。增强科学探究意识，通过实验探究血管的功能，激发学生对生物学实验的兴趣。提升生命观念，使学生认识到血管在人体生理活动中的重要性，形成对人体生命系统的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已接触过人体血液循环的基本概念，对心脏、血液、血液成分等有一定的了解。然而，对于血管的具体结构、类型和功能，学生的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，喜欢通过直观、形象的实验和活动来学习。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，但部分学生在理解抽象概念时可能存在困难。学习风格上，学生中既有偏好直观体验的，也有倾向于逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习血管结构时，可能对血管壁的层次和功能区分不清；在理解血管类型与血液流动关系时，可能难以建立起直观的联系。此外，学生在进行血管实验时，可能会遇到实验材料选择不当、操作不规范等问题，需要教师及时指导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《血流的管道—血管》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如血管解剖图、血液循环动画等，以帮助学生更好地理解血管的结构和功能。

3.实验器材：准备血管模型、血液样本、显微镜等实验器材，确保实验的完整性和安全性，以便学生进行血管实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行讨论和实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示人体血液循环示意图，引导学生回顾心脏和血液的基本知识。

-提问：血液是如何在人体内流动的？流动过程中需要哪些管道？

-引出本节课主题：“血流的管道—血管”，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-血管的结构：展示血管横切面图，讲解血管壁的三个层次（内膜、中膜、外膜）及其功能。

-血管的类型：介绍动脉、静脉和毛细血管的特点、分布和功能。

-血管的功能：通过实验演示，展示血管在血液流动中的作用，如血压的形成、血液的过滤和交换等。

-血管病变的介绍：简要介绍常见血管病变及其对健康的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论血管在人体中的作用，并分享各自的观点。

-实践操作：学生动手操作血管模型，观察血管的结构和功能，加深对血管的认识。

-课堂提问：教师提问，检查学生对血管知识的掌握情况，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调血管在人体血液循环中的重要性。

-鼓励学生在生活中关注血管健康，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集血管病变的相关资料，下节课进行分享交流。

-思考：如何通过改善生活习惯来保护血管健康？

知识点梳理

1.血管概述

-血管是血液流动的管道，分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

-血管的功能包括输送血液、维持血压、交换物质等。

2.血管结构

-血管壁由三层组成：内膜、中膜和外膜。

-内膜：由内皮细胞构成，具有抗凝和交换物质的作用。

-中膜：由平滑肌细胞和弹性纤维构成，负责调节血管的直径和血压。

-外膜：由结缔组织构成，保护血管并维持其位置。

3.血管类型

-动脉：负责将血液从心脏输送到全身各个部位，具有较高的压力。

-静脉：负责将血液从全身各个部位送回心脏，压力相对较低。

-毛细血管：连接动脉和静脉，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

4.血管功能

-输送血液：血管将心脏泵出的血液输送到全身各个部位，保证组织细胞得到氧气和营养物质。

-维持血压：血管的收缩和舒张调节血压，保持血液在血管内流动的压力平衡。

-交换物质：毛细血管是血液与组织细胞进行氧气、营养物质和代谢废物交换的场所。

5.血管病变

-动脉粥样硬化