2024_2025学年高中化学第三章重要的有机化合物第二节2煤的干馏苯教案9鲁科版必修2.docVIP

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煤的干馏苯

一﹑教材分析

本节课的内容位于化学必修2的第三章的其次节。学习了甲烷﹑乙烯等学问后，学生驾驭了碳碳单键和碳碳双键的特征反应，并能初步从组成和结构的角度相识物质的性质，但须要对“结构与性质”的关系进一步深化相识。教材介绍了苯的物理化学性质，并通过科学史话介绍了苯的发觉和苯分子结构学说。

苯分子结构中特别的化学键确定了苯的化学性质是教学的重点内容，此时只要引导学生结合前面第一章中所学的化学键的学问，把苯中的化学键理解为是介于单双键之间的一种特别的化学键即可。

同时，在关注苯的广泛用途时还应让学生相识其危害性，增加学生的环境爱护意识和自我爱护意识，也正是因为苯的毒性所以本节课教学不相宜过多学生分组试验，除碳碳双键检验试验，其余试验或者老师演示，或者试验变成试验录像、电脑动画模拟。

二﹑学情分析

学生经验了理论性较强、较为抽象的两章学习后，起先进入熟识而又奇妙的有机世界，有着剧烈的新奇心和探究的欲望，学习热忱高，我们教学中应充分抓住这一点进行引导探究式教学，多做试验、多设计探究活动，充分激发学生自主学习的意识。

学生在学习“苯”之前已学习了甲烷、乙烯，具备了确定的“先备学问”，这正为“后续学习”奠定了必要的学问基础，我们在教学过程中应充分利用好这一点来引导学生对比前面刚刚学过的甲烷和乙烯的性质得出苯的独特的性质，帮助他们建立有机物“结构——性质——用途”的相识关系，逐步熟识探讨有机物的一般方法。中·华.资*源%库ziyuanku

三﹑教学目标

学问与技能：

了解苯的物理性质和用途，理解苯的独特分子结构，驾驭苯的主要化学性质。

过程与方法：

（1）通过对苯分子式相关计算及可能结构分析，然后设计试验探究验证，再供应信息资料分析最终得出苯的特别结构，体验科学探究的过程。

（2）通过试验现象了解苯的物理性质。

（3）在结构探讨的基础上，通过老师讲解及录像、动画演示，驾驭苯的稳定性、可燃性、取代反应和加成反应等重要化学性质。

（4）通过学生上网查阅资料、同学的生活阅历介绍以及老师组织的探讨来了解苯的用途、毒性和削减苯对人损害的措施。

情感、看法与价值观：

（1）通过分子式计算、结构分析、试验求证、试验动画模拟、探讨沟通等多样化的教学手段来激发学习爱好，培育学生严谨求实、自主探究的科学精神。中/华-资*源%库

（2）通过重走“苯分子结构确立的历史之旅”，培育学生实事求是、诚恳质朴的科学品质。

四﹑教学重难点

教学重点：（1）苯的结构特点；(2)苯的化学性质。

教学难点:（1）苯环碳碳键的特别性；(2)苯的溴代反应。

五﹑教学方法

讲授法﹑情景激学法﹑试验探究法﹑分析推理法

六﹑核心素养

宏观视察与微观探究

证据推理与模型认知

科学探究与创新意识

科学精神与社会责任

七﹑教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

【新课引入】

前不久，英国的《自然》杂志评比出了科技史上的四大梦中发觉，“凯库勒和苯分子的结构”、“门捷列夫和元素周期表”都名列其中。这节课就让我们沿着科学家的踪迹去探究苯的奇妙吧！

倾听、关注、跟随学生制作微课开启“苯的发觉之旅”

激发学生的爱好，让学生踏上“苯的发觉之旅”，融入课堂学习之中。

【第一组活动】

重走苯分子结构确立的历史之旅

【观看微课】第一站：1825年，英国科学家法拉第从生产煤气剩下的液体中分别出苯，并测的其含碳量92.3%，含氢量7.7%，确定了苯的最简式。

【微课提问】活动1：请依据法拉第的探讨成果写出苯的最简式。

【观看微课】其次站：法国化学家日拉尔对苯的组成进行测定，发觉苯的蒸气密度是同温同压下乙炔的3倍，确定了苯的相对分子质量及分子式。

【微课提问】活动2：请依据日拉尔的测定算出苯的相对分子质量及分子式。

【微课提问】

活动3：请同学们预料下苯的分子可能的结构？(提示：多个不饱和键干脆相连结构不稳定；可能存在链状，环状，立体结构)

就学生展示的结果进行分析评价，指出错误之处，确定创意之处。

【观看微课】

第三站：1865年-1866年，德国化学家凯库勒提出了苯的结构式。

【微课提问】活动4：凯库勒提出的苯分子结构完全正确吗？

引导学生由所学的乙烯的学问设计试验验证苯中是否有碳碳双键？

【老师提问】

通过试验证明，苯分子中不含碳碳双键，那么苯的真实结构究竟如何？

【观看微课】

活动5：引导学生分析探讨得出苯的真实结构，并结合模型讲解。

了解苯的发觉过程。

学会视察，学会发觉。

依据苯元素组成和相对分子质量数据苯的最简式为CH。

依据苯的蒸气密度是同温同压下乙炔的3倍，确定了苯的相对分子质量及分子式为C6H6。

展示自画的C6H6的各种同分异构体

CH≡C—(CH2)2—C≡CH

CH2===CH—C≡C—CH===CH2

……

设计试