第4课《次北固山下》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第4课《次北固山下》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

一、教学内容

《次北固山下》是2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）第四课的内容。本节课主要包括唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗的朗读、解析、背诵以及诗歌鉴赏。具体内容包括：

1.诗歌原文及作者简介。

2.诗歌的字词句解析，把握诗歌的意境和情感。

3.诗歌的背诵和默写。

4.诗歌的鉴赏分析，探讨诗歌的主题思想和艺术特色。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习和鉴赏《次北固山下》，培养学生对古典诗词的阅读理解能力，提高语言表达和运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的意象和情感，培养其批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：通过学习这首古诗，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，培养学生的民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对诗歌的审美鉴赏，提升学生的审美能力和创造力，激发学生对美的追求和创造。

三、学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了一些基本的文言文知识，能够识别和朗读简单的文言文材料，但对于唐代的诗歌，特别是王湾的《次北固山下》，他们可能不太熟悉。

2.能力层面：学生的文学鉴赏能力尚处于发展阶段，他们能够理解简单的文学作品，但深入分析作品的能力还有待提高。

3.素质方面：学生对文学作品的兴趣各有不同，有的学生对诗歌有较高的热情，而有的学生可能对此兴趣不大。在情感态度上，学生对于古典文化的认知和欣赏需要一个引导和培养的过程。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯一般，能够遵守纪律，但课堂参与度和积极性有待提高。部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

5.对课程学习的影响：学生对新知识的学习态度和兴趣直接影响他们对《次北固山下》的学习效果。如果能够激发学生的学习兴趣，他们将会更积极地参与到诗歌的学习和讨论中，从而提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文七年级上册教材，以便于学生随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备与《次北固山下》相关的背景资料、诗人简介、古诗词鉴赏要点等电子文档，以便于课堂展示和讨论。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的图片（如北固山的风景照）、音频（诗歌朗诵）以及视频资料，以增强学生的学习兴趣和体验感。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括准备白板、投影仪等教学设备，确保教学顺利进行。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《次北固山下》。这首诗是唐代著名诗人王湾的作品，它描绘了什么样的景色呢？又表达了怎样的情感呢？接下来，让我们一起走进这首诗，去感受它的魅力。

二、自主学习

1.请同学们先自主阅读课文，注意把握诗歌的节奏和韵律。

2.阅读完毕后，尝试用自己的话概括诗歌的主旨内容。

（学生自主阅读，教师巡视指导）

三、课堂讲解

1.诗歌原文及作者简介

同学们，王湾是唐代著名的边塞诗人，他的诗作以描绘边塞风光和表现战士情怀著称。现在，请同学们跟我一起朗读这首《次北固山下》。

（师生共同朗读诗歌）

2.字词句解析

现在，我们来逐句解析这首诗。请同学们注意以下字词的含义和用法：

-“次”：次序，这里指游览的顺序。

-“北固山”：位于江苏省镇江市的一座山，因山势险固而得名。

-“客路”：客行之路，指诗人远游的路途。

-“行舟”：行驶的船。

-“风正”：风力正好。

-“悬”：挂，悬空。

-“海日”：海上的太阳。

-“江春”：江边的春天。

3.诗歌意境分析

请同学们思考以下问题：

-诗人为什么要“次北固山下”？

-诗人在北固山下看到了什么？

-诗歌中表达了怎样的情感？

（学生思考并回答，教师总结）

诗人之所以“次北固山下”，是因为他看到了这里的美丽景色。他在北固山下看到了“潮平两岸阔，风正一帆悬”，感受到了大自然的壮丽和宁静。同时，诗歌中也流露出诗人对故乡的思念和对未来的憧憬。

4.诗歌背诵

现在，请同学们跟着我一起背诵这首诗。

（师生共同背诵诗歌）

四、课文主旨内容探究

1.请同学们结合诗歌的内容，探讨以下问题：

-诗歌的主题是什么？

-诗人是如何通过景物描写来表达主题的？

-诗歌中的哪些词语或句子体现了主题？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.小组分享

每个小组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他小组认真倾听，准备进行评价。

（学生分享，教师点评）

3.总结诗歌主题

通过大家的讨论，我们可以得出这首诗的主题是：表达诗人对大自然的热爱和对故乡的思念。

五、诗歌鉴赏分析

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