五年级科学上册第三单元地球表面及其变化6什么样的土地容易被侵蚀教案教科版.docVIP

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6.什么样的土地简单被侵蚀

【教学目标】

科学概念：

坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

侵蚀在不断地变更地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。

爱护森林、退耕还林可以削减土地的侵蚀。

过程与方法：

在沟通的过程中，反思和修改试验方案中不合理的地方。

依据已定的试验方案进行试验操作，仔细视察试验现象。

依据试验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。

用试验结果推想自然界的状况，并运用所学学问思索洪水灾难的缘由和预防措施。

情感、看法、价值观：

相识到爱护生态环境的重要性。

关注有关洪水带来的灾难，及人们实行什么措施预防等相关信息。

【教学重点】沟通试验设计方案和按安排进行试验操作。

【教学难点】试验方案的进一步完善，使之更科学、合理。

【教学打算】

分组器材：潮湿、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。

老师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。

【教学过程】

一、引入

上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的探讨安排，今日我们就一起来沟通一下吧。看看，我们的设计是否科学、合理。

二、沟通、探讨试验方案

1.小组沟通展示试验方案。

2.全班探讨，评价、修改或完善试验方案。

3.思索：在试验中我们还要留意什么问题？

4.小结。

三、探究侵蚀的试验

1.试验前的打算：明确试验方案和留意事项，老师特殊要提示留意试验中的公允性、操作的规范性；打算试验装置。

2.学生小组试验，老师巡回指导。

要求用容器接住“径流”，仔细视察并记录试验中的现象。

3.小组沟通：试验中我们看到了什么现象，这些现象说明白什么？

4.全班沟通汇报。

5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？

四、拓展延长

1.刚才我们进行了探究侵蚀的试验，由此我们可以推想在自然界中什么地方的土地最简单发生侵蚀呢？

学生探讨沟通，老师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。

2.土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变更呢？

学生探讨沟通，老师出示“黄土高原”等相关图片和录象。

3.思索：侵蚀会给我们带来什么样的灾难？

学生沟通探讨。

五、课后作业

事物都有双面性，侵蚀在给我们带来灾难的同时，又给我们带来了什么呢？请同学们课后去思索一下，并找找有关资料。