新教材高中生物第1章种群探究实践探究培养液中某种酵母菌种群数量的动态变化教师用书苏教版选择性必修2.docVIP

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第1章种群探究实践探究培育液中某种酵母菌种群数量的动态改变

[试验基础·自主学习]

1．试验原理

(1)用液体培育基培育酵母菌，种群的增长受培育液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。

(2)在志向的环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型增长；在有限的环境中，酵母菌种群的增长呈“S”型增长。

2．试验步骤

3．计数方法：抽样检测法。

4．详细计数过程：先将盖玻片盖在计数板上，用滴管将培育液滴在盖玻片的边缘，让培育液自行渗入计数室，多余的培育液用滤纸吸去，片刻后，待酵母菌沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中心，运用样方法计数小方格内的酵母菌数量，再以此为依据，估算试管中的酵母菌总数。

[试验关键·探究学习]

1．试验设计

2．试验结果与分析

(1)酵母菌增长曲线图：

(2)趋势：先增加再削减。

(3)分析

①增长：在起先时培育液的养分足够，空间充裕，条件相宜，因此酵母菌大量繁殖，诞生率高于死亡率，种群数量剧增。

②稳定和波动：随着酵母菌数量的不断增多，养分消耗、pH改变、有害产物积累等，酵母菌死亡率渐渐上升，当死亡率等于诞生率时，种群数量不再增长。

③衰退：随生存条件进一步恶化，酵母菌死亡率高于诞生率，种群数量下降。

3．试验关键

(1)操作提示

①溶液要进行定量稀释，每天计数酵母菌数量的时间要固定。

②从试管中吸出培育液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培育液中的酵母菌匀称分布，减小误差。

③制片时，先将盖玻片放在计数室上，用滴管将培育液滴在盖玻片的边缘，让培育液自行渗入计数室，多余的培育液用滤纸吸去。

④制好装片后，应稍待片刻，待酵母菌沉降到计数室底部，再用显微镜进行视察、计数。

⑤结果最好用记录表记录，如下表所示：

时间(天)

1

2

3

4

5

6

……

数量(个)

……

(2)计数提示

①计数原则：显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计相邻两边及其夹角”的原则计数。

②结果异样的缘由：

a．统计结果偏小的缘由：取液时未摇匀，吸取的培育液中酵母菌偏少；在计数时，未计边缘的酵母菌等。

b．统计结果偏大的缘由：取液时未摇匀，吸取了表层的培育液；在计数时统计了四周边缘的酵母菌等。

(3)留意事项

①测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的培育基中测定的，与自然界中的种群数量改变有差异。

②在进行酵母菌计数时，由于酵母菌是单细胞生物，因此必需在显微镜下计数，且不能精确计数，只能估算。

③血细胞计数板必需保持干燥，否则培育液将不能渗入计数室。

④清洗血细胞计数板的正确方法是浸泡和冲洗，不能用试管刷或抹布擦洗。冲洗干净后不能用纱布或吸水纸擦干，应自然晾干或烘干或用吹风机吹干。

[试验应用·对点练习]

1．(2024·江苏高考)下列关于“探究培育液中酵母菌种群数量的动态改变”试验的叙述，错误的是()

A．将酵母菌接种到培育液中，并进行第一次计数

B．从静置的培育液中取适量上清液，用血细胞计数板计数

C．每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态改变曲线

D．养分条件是影响酵母菌种群数量动态改变的因素之一

B[该试验在时间上形成前后比照，因此将酵母菌接种到培育液中时要进行第一次计数，A正确；抽样检测时，需将培育液振荡、摇匀后取样，B错误；每隔肯定时间测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态改变曲线，C正确；养分、温度、pH、有害物质的积累等都是影响酵母菌种群数量改变的因素，D正确。]

2．(2024·全国卷Ⅰ)某试验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个试验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培育，培育过程中定时更新培育基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是()

A．细菌甲能够将培育基中的有机物分解成无机物

B．培育基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同

C．在培育到23h之前，a组培育基中的养分和空间条件都是充裕的

D．培育基更新时间间隔为23h时，种群增长不会出现J型增长阶段

D[异养生物可以把有机物转化成无机物，A正确；随着微生物的生长繁殖，培育基中的养分物质不断削减，代谢废物不断增加，故更换培育基的频率不同可以表示环境资源量的不同，B正确；由曲线可知，a组中细菌甲在23h前，数量增长始终很快，说明该组培育基中的养分和空间条件始终是充裕的，C正确；培育基更新时间间隔为23h时，在培育的早期，培育基中的养分和空间资源是足够的，细菌甲种群的增长会出现J型增长阶段，且图中a、c曲线在早期重合，也可说明早期可出现J型增长阶段，D错误。]

3．温度在15～35℃时，酵母菌种群数量增长较快。下表是同学们进行相关探究试验得到的结果(单位：×10