2.2神奇的电脑（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

2.2神奇的电脑（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为六年级下册综合实践活动安徽大学版中的“2.2神奇的电脑”。内容包括电脑的发明历程、电脑的基本组成、电脑在生活中的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的信息技术知识相联系，如计算机基本操作、网络基础等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解电脑的发展历程和实际应用，提高信息技术素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习电脑的发明历程和基本组成，学生将提升对信息技术的敏感度和理解能力。通过探究电脑在生活中的应用，学生将发展计算思维，学会运用信息技术解决实际问题。此外，学生将通过参与实践活动，培养数字化学习与创新的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：电脑的基本组成和工作原理。

-明确举例：重点讲解CPU、内存、硬盘等主要硬件组件的功能和作用，以及它们如何协同工作以实现电脑的基本功能。例如，通过展示电脑内部结构图，让学生直观理解CPU作为电脑“大脑”的作用。

2.教学难点：

-难点内容：电脑在生活中的应用及其影响。

-明确举例：难点在于理解电脑技术如何渗透到日常生活的各个方面，如教育、医疗、娱乐等。例如，通过案例分析，让学生探讨电脑在教育领域的应用，如在线学习平台、虚拟实验室等，以及这些应用对学生学习方式的影响。此外，难点还在于引导学生思考电脑技术对社会发展的积极和消极影响，如提高效率与隐私保护之间的平衡。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备六年级下册综合实践活动安徽大学版教材。

2.辅助材料：准备电脑发展历程的图片、电脑内部结构图、电脑在各个领域应用的视频和案例研究。

3.实验器材：根据需要，准备电脑实物或模型，以及用于展示电脑基本操作和功能的软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论，并准备实验操作台，确保实验安全有序进行。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示电脑在现代社会中的广泛应用场景，如在线学习、游戏、工作等，提问学生“你们知道电脑是如何改变我们的生活的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学过的计算机基本操作和网络基础知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍电脑的发明历程、基本组成和工作原理，如CPU、内存、硬盘等。

-举例说明：通过展示电脑内部结构图，讲解CPU作为电脑“大脑”的作用，内存和硬盘的存储功能。

-互动探究：引导学生讨论电脑在各个领域的应用，如教育、医疗、娱乐等，思考电脑技术对社会的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个利用电脑技术解决实际问题的方案。

-教师指导：针对学生在讨论中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调电脑在现代社会中的重要作用。

-鼓励学生在日常生活中关注信息技术的发展，提高自身信息素养。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：课后查找资料，了解我国在信息技术领域的发展历程和取得的成就，下节课进行分享。

-教师反馈：对学生的作业进行批改和反馈，关注学生在信息技术方面的学习进度。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行电脑组装比赛，让学生亲手体验电脑的组装过程，加深对电脑基本组成和工作原理的理解。

-教师点评：对学生在比赛中的表现进行点评，鼓励学生积极参与实践活动。

7.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生关注信息技术领域的最新动态，如人工智能、虚拟现实等，拓宽知识面。

-布置学生进行小组合作，探究电脑技术在环保、医疗等领域的应用前景。

8.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学经验，为今后类似课程的教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电脑发展史：提供一系列关于电脑发展历程的书籍和资料，让学生了解电脑从第一台计算机到现代智能设备的演变过程。

-信息技术应用案例：收集不同行业中电脑技术的应用案例，如电子商务、智能制造、智慧城市等，展示电脑技术在现实世界中的具体应用。

-电脑安全知识：介绍电脑病毒、网络安全等基本知识，提高学生的信息安全意识。

-编程入门资料：推荐适合小学生学习的编程入门书籍和在线资源，激发学生对编程的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《电脑的故事》等书籍，了解电脑的