25《少年闰土》（第1课时）说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

25《少年闰土》（第1课时）说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《少年闰土》为载体，旨在引导学生深入理解文本内容，体会作品的思想情感。通过阅读、讨论、感悟等方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过精读文本，学习闰土的形象描写，体会语言表达的精妙；二是培养学生思维发展与提升，通过分析闰土与“我”的对比，引导学生思考人物性格和成长环境的关系；三是增强学生的审美鉴赏与创造，感受作品中的人物形象和情感表达，提升文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的阅读理解能力，对人物形象、情节发展等有一定的认识。他们可能对鲁迅的作品有所了解，但具体到《少年闰土》这一篇，可能对作品中的人物性格、社会背景以及作者意图等理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对鲁迅的作品通常表现出浓厚的兴趣，但部分学生可能因为作品的时代背景和语言风格而感到阅读难度。学生的阅读能力参差不齐，部分学生擅长通过细节描写理解人物，而另一部分学生可能更依赖于情节发展。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《少年闰土》时可能遇到的困难包括：理解鲁迅作品的时代背景和语言特色，把握闰土这一人物形象的多面性，以及分析作品中的象征意义。此外，由于作品涉及社会现实，学生可能对其中的一些问题感到困惑，需要教师引导他们进行深入思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》的教材或学习资料，包括课文原文、课后习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如鲁迅肖像、闰土生活的环境图片，以及与课文内容相关的视频资料。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示课文内容，包括文本、图片和音频，以增强教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时准备黑板或投影仪，以便展示讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《少年闰土》的背景资料、鲁迅生平简介等，要求学生了解鲁迅及其作品的时代背景。

设计预习问题：提出问题如“闰土这一人物有哪些特点？”“你认为闰土和‘我’的性格有何不同？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对鲁迅和闰土有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放鲁迅生平片段或展示鲁迅作品插图，引出《少年闰土》。

讲解知识点：讲解闰土的形象塑造、作品中的象征意义等，结合文本进行分析。

组织课堂活动：设计“我”与闰土的对话环节，让学生扮演角色，体验人物性格。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考闰土的形象和作品的主题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同人物的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解文本内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解人物性格。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写关于闰土的读后感，分析闰土的性格特点。

提供拓展资源：推荐鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生撰写读后感，巩固对闰土形象的理解。

拓展学习：阅读推荐作品，拓宽对鲁迅文学的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

作用与目的：

本节课的重点在于理解闰土的形象和作品的主题，难点在于分析作品中的人物性格和象征意义。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够全面理解文本，提升文学鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《少年闰土》作为鲁迅的短篇小说，其背景设定在辛亥革命前夕的农村，反映了当时社会的现实和人物的命运。以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）鲁迅作品集：推荐学生阅读鲁迅的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《祝福》等，以深入了解鲁迅的文学风格和社会批判精神。

（2）辛亥革命相关资料：介绍辛亥革命的历史背景，让学生了解《少年闰土》所反映的社会现实。

（3）农村生活文化：介绍当时农村的风土人情，包括农民的日常生活、劳动习俗等，帮助学生更好地理解闰土的生活环境。

2.拓展建议：

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