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苏教版小学科学三年级上册：12、河流与湖泊教案教学设计

苏教版小学科学三年级上册：12、河流与湖泊教案教学设计

第四单元地球上的水资源

课题执教者日期

12、河流与湖泊

1.观察和描述身边常见的淡水水体，了解地表河流、湖泊等常见水体的类型

与区别。

教学目标2.乐于参与，分工协作，完成河流或湖泊的模型设计与制作，知道水的来源

和它们的地形特点。

3.仔细观察图片，认识生活在河流和湖泊等水体不同位置的的淡水生物。

教学重点了解常见淡水水体的特点，认识生活在河流和湖泊各处的淡水生物。

小组共同合作，完成河流或湖泊模型的设计与制作，形成更多关于河流和湖

教学难点

泊的认识。

多媒体课件，制作河流或湖泊模型的材料，如油泥、水、喷水壶等等，淡水

教学准备

水体生物分布图等。

观察我们身边的淡水水体，初步了解淡水水体的特点及生活在淡水中的生

预习要求

物。

教学过程旁注

一、导入新课

出示本单元开头的一首小诗：

是谁，

在池塘里安静地睡觉？

是谁，

在小溪里悠闲地散步？

是谁，

在江河里开心地奔跑？

是谁，

在海洋里欢快地跳跃？

是谁，

让地球这样充满生机？

学生读一读这首小诗，初步了解这首小诗的内容。

全班交流，说一说这首小诗写的是什么物体？（水）

教师引导：从今天开始，我们就来学习第4单元——地球上的水资源。板书

本单元的课题。

这节课，我们先来学习第12课——《河流与湖泊》。

板书课题，学生了解本课学习的内容。

二、了解地球上的淡水水体

教师引导：水是我们常见的一种物质，大家在哪些地方见过水？

（江、河、湖、海、小溪、山涧、池塘、水库等等。）

教师相机出示河流、湖泊等一些图片，引导学生初步认识地球上的淡水资源。

交流讨论：河流、湖泊、池塘、水库一样吗？他们有什么不一样的地方呢？

全班交流，说一说这4个常见水体的不同之处，教师引导，对于学生比较合

理的回答都给予肯定。

预设：

从蓄水量上来说，河流、湖泊蓄水量多，水域大，而池塘、水库蓄水量少，

水域小。

从形成上说，水库属于人工水体，而河流、湖泊、池塘等一般来讲，是天然

形成的。

从流动性上来说，河流、湖泊的水流动性比较大；而池塘、水库里的水流动

性比较小。

河流的河道比较长，水从上游来，流往下游；湖泊面积大；池塘面积比较小，

水的流向不明显；水库有大有小，有深有浅，并且都有一道坝。

教师小结：通过讨论，我们初步认识了地球上常见水体的特点。河流、湖泊、

池塘、水库等等是我们地球上比较常见的淡水水体，地球上的淡水资源，也

主要分布在这些水体中。

三、模拟河流与湖泊的形成

教师引导：地球上的河流和湖泊是怎样形成的呢？关于这个问题，我们来做

一个模拟实验进行探讨。

教师指导学生制作模拟河流与湖泊的形成模型，并进行实验。

出示课本中的实验操作图及相关的文字说明，引导学生读一读，初步了解本

次模拟实验的材料、方法步骤及注意点。

全班讨论交流：

实验所需的材料有哪些？（油泥、喷水壶、自来水、人造草皮、树等。）

说一说本次模拟实验的步骤及方法，再说一说在本次实验中需要注意些什

么？

教师相机指导，并特别提醒学生注意：制造地形的时候，一定要制造得坑坑

洼洼，不能太平整。用喷水壶人工降水的时候，水流不可太猛，也不可太细。

在喷水的过程中，要选择在低洼处筑坝。实验中要仔细观察河流湖泊是怎样