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《条形统计图》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课以四年级上册数学人教版《条形统计图》为主题，结合实际生活情境，引导学生通过观察、操作、比较等活动，认识条形统计图的特点，学会用条形统计图表示简单的数据，培养学生的数据分析能力。教学过程中，注重启发学生思维，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。

二、核心素养目标

1.数据意识：通过制作和解读条形统计图，提升学生对数据的敏感度和分析能力。

2.应用意识：学会将条形统计图应用于实际问题解决，培养解决实际问题的能力。

3.数学建模：体验数学建模过程，学会用数学语言描述现实世界中的简单现象。

4.空间观念：通过观察条形图，增强对空间关系的理解和把握。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解条形统计图的结构，包括横轴、纵轴、条形代表的含义。

②学会制作条形统计图，能够根据数据独立绘制条形图。

2.教学难点，①

①将现实生活中的数据抽象为条形统计图，理解数据之间的关系。

②通过观察和分析条形统计图，正确解读数据，形成合理的解释和推断。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、打印机

-课程平台：人教版四年级数学教学平台

-信息化资源：条形统计图制作软件、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如彩色卡纸、直尺）、课堂互动软件（如投票系统）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的统计图表，如超市购物时的价格标签、班级人数统计等。

-提问：你们在生活中见过哪些统计图表？它们有什么作用？

-引导学生思考统计图表在生活中的应用，激发学习兴趣。

-阐述本节课的学习内容：认识条形统计图。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示条形统计图的制作过程，包括数据收集、条形绘制、标签标注等步骤。

-学生跟随教师一起完成一个简单的条形统计图制作，巩固操作技能。

-讲解条形统计图的特点：横轴表示类别，纵轴表示数量，条形的长短代表数量的多少。

-通过实例分析，让学生理解条形统计图在比较不同类别数据时的优势。

-引导学生观察和分析条形统计图，提出问题并尝试解答。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个主题，收集数据，制作条形统计图。

-学生展示自己的作品，全班同学共同讨论和分析。

-教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调条形统计图的特点和应用。

-提问：今天我们学习了什么？条形统计图有什么作用？

-学生回答问题，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生独立完成以下作业：

1.收集家庭一周的购物数据，制作条形统计图。

2.查找学校或社区的数据，制作条形统计图，并尝试分析数据背后的信息。

-要求学生下节课带来自己的作品，进行分享和交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-条形统计图的历史与发展：介绍条形统计图的起源、发展历程以及在不同领域的应用。

-不同类型的统计图表：除了条形统计图，还有饼图、折线图、散点图等，介绍这些图表的特点和适用场景。

-统计学的应用实例：展示统计学在经济学、社会学、生物学等领域的应用案例，增强学生对统计学的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找与条形统计图相关的书籍和资料，了解其历史和发展。

-组织学生进行小组讨论，探讨条形统计图在日常生活和不同学科中的应用。

-布置学生完成一个拓展作业，要求他们设计一个调查问卷，收集数据并制作相应的统计图表。

-引导学生参与社区调查活动，如调查居民对某项公共服务的满意度，并使用条形统计图展示调查结果。

-利用数学软件或在线工具，让学生尝试制作复杂的条形统计图，如分组条形图、堆叠条形图等。

-鼓励学生创作与统计图表相关的数学小论文，如分析某项运动赛事的得分情况，探讨数据背后的规律。

-组织学生参观统计展览或参加数学竞赛，增加他们对统计学和统计图表的兴趣和了解。

-结合历史事件或社会热点，让学生分析相关数据，并用条形统计图进行展示，培养他们的批判性思维和分析能力。

七、板书设计

①知识点：

①条形统计图

②横轴与纵轴

③数据表示

②词语：

①类别

②数量

③长短

③句子：

①条形统计图是一种用条形表示数据数量的图表。

②横轴表示类别，纵轴表示数量。

③条形的长短代表数量的多少。

八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境，激发学习兴趣

在课堂上，我尝试将抽象的数学知识与学生实际生活相结合，通过创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习条形统计图。例如，我让学生收集家庭一周的购物数据，制作条形统计图，这样的教