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第3课《我认识您了》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课《我认识您了》旨在帮助学生认识并了解家庭成员,培养他们初步的亲情观念。通过活动,让学生在轻松愉快的氛围中,学会称呼家庭成员,增进家庭成员间的感情,为后续学习打下良好基础。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的道德与法治核心素养,包括:1)增强学生的社会责任感,认识到家庭成员间相互关爱的重要性;2)提升学生的沟通能力,学会用恰当的方式称呼家庭成员;3)培养学生的家庭观念,树立正确的家庭价值观;4)激发学生的情感共鸣,促进家庭成员之间的和谐相处。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:一年级学生对家庭的基本概念有一定的了解,但具体到家庭成员的称呼和相互关系可能较为模糊。他们可能已经学会了一些基本的礼貌用语,但对于如何在家庭中恰当地表达感情和尊重家庭成员还缺乏实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇,对家庭成员之间的互动关系有较强的好奇心。他们的学习能力以直观形象为主,通过观察、模仿和实际操作来学习。学习风格上,他们偏好于互动式学习,需要教师通过游戏、故事等形式激发学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:一年级学生可能在理解和运用家庭成员称呼方面遇到困难,因为他们可能对不同称呼的用法和场合把握不准。此外,他们在情感表达上可能不够丰富,难以准确地表达对家庭成员的爱和尊重。教师需要通过多种教学手段帮助他们在实践中克服这些困难。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合生活实例,帮助学生理解家庭成员的称呼和关系。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟家庭场景,练习正确的称呼和表达方式。
3.利用多媒体课件展示家庭图片和视频,增强学生对家庭概念的直观感受。
4.通过游戏“找朋友”等活动,激发学生的参与兴趣,提高课堂互动性。
五、教学过程
一、导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示家庭照片或视频,引导学生回忆自己的家庭,提出问题:“你们家都有谁?你们是如何称呼他们的?”
回顾旧知:简要回顾学生在生活中已经学会的礼貌用语,如“你好”、“谢谢”等。
二、新课呈现(约20分钟)
讲解新知:详细讲解家庭成员的称呼,如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等,以及在不同场合下如何正确使用这些称呼。
举例说明:通过具体例子,如家庭聚会、节日庆祝等情境,展示家庭成员称呼的正确使用方法。
互动探究:分组讨论,让学生分享自己家庭中的称呼习惯,并讨论在不同情况下如何选择合适的称呼。
三、巩固练习(约15分钟)
学生活动:学生分组进行角色扮演,模拟家庭生活中的不同场景,如问候、道别、请求帮助等,使用正确的家庭成员称呼。
教师指导:巡回指导,纠正学生的称呼错误,鼓励他们使用正确的表达方式。
四、课堂总结(约5分钟)
教师总结:回顾本节课所学内容,强调家庭成员称呼的重要性,鼓励学生在日常生活中多加练习。
学生反馈:请学生分享本节课的收获,鼓励他们回家后向家人展示所学。
五、作业布置(约5分钟)
布置作业:让学生回家后,尝试用本节课学到的称呼与家人进行交流,并记录下自己的感受和家人的反应。
具体教学步骤如下:
1.导入环节
-展示家庭照片或视频,引导学生回忆家庭,提问:“你最喜欢和家人一起做什么?”
-回顾学生已有的礼貌用语知识,提问:“你们在家庭中是如何称呼家人的?”
2.新课呈现
-讲解家庭成员的称呼,如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
-通过具体例子,如家庭聚会、节日庆祝等情境,展示称呼的正确使用方法。
-分组讨论,让学生分享自己家庭中的称呼习惯,并讨论在不同情况下如何选择合适的称呼。
3.巩固练习
-分组进行角色扮演,模拟家庭生活中的不同场景,如问候、道别、请求帮助等,使用正确的家庭成员称呼。
-教师巡回指导,纠正学生的称呼错误,鼓励他们使用正确的表达方式。
4.课堂总结
-教师总结本节课所学内容,强调家庭成员称呼的重要性。
-学生反馈,分享本节课的收获。
5.作业布置
-布置作业,让学生回家后,尝试用本节课学到的称呼与家人进行交流,并记录下自己的感受和家人的反应。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-家庭成员关系的图片集:收集不同文化背景下的家庭成员照片,包括不同年龄段、不同国家或地区的家庭照片,用于展示家庭成员的多样性。
-家庭关系图解:制作或收集家庭关系图解,展示不同家庭成员之间的关系,如父母、子女、祖父母等。
-家庭传统和习俗的资料:收集关于家庭传统和习俗的资料,如节日庆祝方式、家庭团聚的传统活动等。
-家庭互动游戏:设计或收集适合家庭互动的游戏,如记忆游戏、家庭故事接
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