八年级英语下册 Unit 1 Whats the matter Section B第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit1WhatsthematterSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“八年级英语下册Unit1WhatsthematterSectionB第5课时（3a-3b）”为主题，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生运用所学知识进行听说读写技能的训练。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力，提高学生的英语素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够运用英语描述病情，提高跨文化交际能力；通过分析病情描述，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提升自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够熟练运用本课时的句型和词汇描述病情；2.学生能够通过听力和阅读理解，获取关键信息。

难点：1.学生在描述病情时，如何准确、连贯地表达；2.学生如何理解并运用复杂的病情描述。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中练习病情描述，提高表达准确性；

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生理解复杂病情描述，增强直观感受；

3.设计分层练习，从基础到高级，逐步提高学生的语言运用能力；

4.鼓励学生通过小组合作，互相帮助，共同解决难点问题，培养合作学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如医疗场景图片、病情描述视频等，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!Howareyou?”开始，与学生进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回顾上节课的内容，复习相关词汇和句型，如“Ihaveaheadache.”，“Ifeeldizzy.”等。

3.提问学生：“Doyouknowwhattodowhensomeoneisnotfeelingwell?”，激发学生对本节课内容的兴趣。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师呈现本节课的主题：“Whatsthematter?”，并解释其含义。

2.老师通过PPT展示与病情描述相关的词汇和句型，如“headache”，“dizzy”，“stomachache”等，并让学生跟读。

3.老师播放一段病情描述的视频，让学生观察并总结病情描述的要点。

4.老师引导学生进行角色扮演，分别扮演病人和医生，练习病情描述和询问病情的对话。

三、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组4-5人。

2.每组学生根据老师提供的病情描述，用英语进行角色扮演，如描述头疼、肚子疼等症状。

3.每组完成后，邀请其他小组进行评价，并给予建议。

4.老师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张病情描述的图片，让学生用英语描述图片中的病情。

2.学生两人一组，互相描述对方的病情，并询问对方的治疗方法。

3.老师随机抽取学生进行展示，并对学生的表现进行点评。

五、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结病情描述的要点。

2.老师提问：“Whatshouldwedowhensomeoneisnotfeelingwell?”，引导学生思考并回答。

3.老师介绍一些基本的急救知识，如拨打急救电话、如何进行简单的急救等。

4.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的病情，并询问他人的病情。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调病情描述的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

3.老师提醒学生注意身体健康，关注身边的人，学会关心他人。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康知识科普：收集与疾病预防、健康生活习惯相关的文章和视频，如饮食健康、运动锻炼、心理健康等，帮助学生了解如何保持良好的身体状况。

-医疗英语词汇：整理与医疗相关的专业词汇，如症状、检查项目、治疗方法等，扩展学生的词汇量，提高他们在实际情境中的沟通能力。

-国际健康组织信息：介绍世界卫生组织（WHO）等国际健康组织的官方网站，让学生了解全球健康动态和健康政策。

2.拓展建议：

-鼓励学