第7课《生命最宝贵》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册.docx

第7课《生命最宝贵》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第7课《生命最宝贵》是部编版道德与法治三年级上册的一课，主要内容包括生命的起源、生命的独特性、生命的宝贵性以及如何珍爱生命等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对生命的初步认识有关联，通过回顾和总结，帮助学生建立对生命的正确认识，培养学生珍爱生命的意识。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重生命、珍视生命的意识。

2.增强学生关爱他人、关爱自然的责任感。

3.提升学生认识生命、保护生命的实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对生命有初步的认识，了解一些基本的生物常识，如动植物的生命周期，但对其起源、独特性和宝贵性等方面的理解较为浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对生命现象有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，他们喜欢通过游戏、故事等形式进行学习，对直观、生动的教学方式接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生命的起源和独特性可能难以理解，需要教师通过生动形象的教学手段帮助他们建立正确的认知。此外，学生在珍爱生命、保护生命的实践能力上可能存在不足，需要教师通过具体案例和实践活动引导他们形成正确的价值观和行为习惯。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（动植物模型、生命循环图）

-课程平台：班级电子白板、教学平板电脑

-信息化资源：生命起源科普视频、珍爱生命公益广告

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实践活动

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道生命是什么吗？”引发学生对生命的思考。

2.学生分享自己对生命的理解，教师总结：生命是地球上最宝贵的财富，是每一个生命个体的存在。

二、新课导入

1.教师展示一组关于生命起源的图片，引导学生观察并思考：生命是如何产生的？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结：生命起源于地球上的原始生物，经过漫长的进化过程，形成了今天丰富多彩的生命世界。

三、探究生命的独特性

1.教师引导学生阅读课文《生命最宝贵》的第一部分，了解生命的起源和进化。

2.学生分享阅读感受，教师总结：生命来之不易，每一个生命个体都是独一无二的。

3.教师提出问题：“为什么说生命是宝贵的？”引导学生深入思考生命的价值。

四、珍爱生命，从我做起

1.教师引导学生阅读课文的第二部分，了解如何珍爱生命。

2.学生分享自己的感悟，教师总结：珍爱生命，就要关爱他人，关爱自然，保护生态环境。

3.教师提出问题：“我们如何在自己的生活中践行珍爱生命的理念？”引导学生思考。

五、实践活动

1.教师组织学生进行“生命手环”制作活动，让学生亲手制作一个代表生命的手环。

2.学生分组讨论，设计手环上的图案和文字，表达对生命的珍视。

3.学生展示自己的作品，分享制作过程中的感悟。

六、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结生命的起源、独特性和宝贵性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：生命是宝贵的，我们要珍爱生命，关爱他人，关爱自然。

3.教师提出问题：“在今后的生活中，我们如何践行珍爱生命的理念？”引导学生思考。

七、作业布置

1.教师布置作业：让学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，并思考如何在自己的生活中践行珍爱生命的理念。

2.学生回家后，与家人进行交流，共同探讨如何珍爱生命。

八、教学延伸

1.教师组织学生参加“环保小卫士”活动，让学生在实践中体验珍爱生命的意义。

2.学生参与活动，通过实际行动践行珍爱生命的理念。

九、教学评价

1.教师观察学生在课堂上的参与度、发言情况，了解学生对生命知识的掌握程度。

2.教师通过作业、实践活动等方式，评价学生对珍爱生命理念的理解和践行情况。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解生命的起源和进化过程，认识到生命来之不易。

-学生掌握了生命的独特性，明白每个生命个体都是独一无二的。

-学生了解了生命的宝贵性，认识到生命对个人和社会的重要性。

2.思维能力方面：

-学生在课堂讨论和活动中，能够提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

-学生通过分析问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，进行创造性思考。

3.情感态度方面：

-学生对生命有了更深的敬畏之心，懂得珍惜生命，关爱他人。

-学生在活动中学会了关爱自然，保护生态环境，形成了良好