19 皇帝的新装 第一课时 《教学设计与指导》适配课件（含音频+视频）.pptxVIP

19皇帝的新装（第一课时）安徒生

从小到大，同学们已经接触过不少童话故事。童话，往往通过丰富的想象甚至夸张，来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地带给我们思想的启迪。一、情境导入

这则童话全文约2700字，按照初中生阅读速度每分钟不少于400字的要求，同学们应在7分钟（左右）读完全文。二、快速阅读，初步感知阅读小提示：①故事线索是什么？情节是怎么围绕线索展开的？②故事出现了哪些人物？他们各有怎样的性格特点？

阅读小提示：①故事线索是什么？情节是怎么围绕线索展开的？②故事出现了哪些人物？他们各有怎样的性格特点？现在，请你集中注意力开始阅读，边读边快速厘清故事线索和人物关系，为后续的复述做好准备。读完后请你填写“快速阅读时间记录表”。读完全文的时间每分钟读的字数是否达到每分钟不少于400字的要求是否努力扩大一次性进入视野的文字的数量

三、复述故事理情节1.经过了快速阅读阶段的准备，请你按照故事情节发展的顺序排列右面这些场景，为复述故事做准备。123456①骗子登场②大臣受骗③皇帝视察④皇帝受骗⑤孩子揭骗

三、复述故事理情节2.用自己的话简要复述这个故事。你也可以选择更有创意的方式复述这则童话，给同学们带来不一样的体验，以下方式可供选择。比如，选择皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、骗子的织布机、皇帝的镜子等任一角色，以他（它）的口吻，发挥想象进行复述。示例：我是宫里的一台织布机，我每天都很忙碌，因为爱美的皇帝四处招聘御用织师，为他织布裁衣。有一天，宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布……（1）改变叙述视角。

三、复述故事理情节示例：游行大典的前夕，皇宫里的织布间灯火通明。皇帝的“御聘织师”整夜都没有睡觉，他们点起16支以上的蜡烛赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们用两把大剪刀在空中裁了一阵子……（2）改变叙述顺序。

三、复述故事理情节（3）改变叙述节奏。比如，你想要突出的故事情节可以详述，其他的可以略述或概述。

三、复述故事理情节（3）改变叙述节奏。（1）改变叙述视角。（2）改变叙述顺序。示例：我是宫里的一台织布机，我每天都很忙碌，因为爱美的皇帝四处招聘御用织师，为他织布裁衣。有一天，宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布……示例：游行大典的前夕，皇宫里的织布间灯火通明。皇帝的“御聘织师”整夜都没有睡觉，他们点起16支以上的蜡烛赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们用两把大剪刀在空中裁了一阵子……比如，你想要突出的故事情节可以详述，其他的可以略述或概述。

四、探析童话写作手法这则童话人物滑稽可笑，情节荒诞离奇，充满了想象与夸张。那么你觉得课文中哪一个人物、哪一个情节、哪一处环境的想象最夸张？这种夸张的想象是否具有合理性？1.哪个人物最夸张？……

四、探析童话写作手法示例（1）：皇帝。他酷爱穿衣打扮，竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步；他先派他最信任的两名大臣去探望，然后自己再去；在孩子道破真相后，仍以一副更骄傲的姿态继续游行。看上去似乎太夸张了，实际上正是虚荣昏庸的统治阶级穷奢极欲、自欺欺人、丑态百出的写照。

四、探析童话写作手法示例（2）：骗子。他们声称新衣有“愚蠢的人或不称职的人看不见”这一神奇特性，在织布的过程中，他们假装忙碌，并向前来探视的大臣和皇帝声情并茂地描述布料的色彩和花纹，以获取更多的金子和生丝。骗子夸张的言行，最好地呈现了他们狡诈、贪婪的本性骗局的顺利进行，生动地揭露了各个阶层人物的愚蠢、虚伪与自私。

四、探析童话写作手法示例（3）：老大臣和官员。他们极力睁大眼睛但仍看不见布料，他们仔细听骗子对布料的描述，回去后背给皇帝听，以获得皇帝的信任，他们私心重重，既愚蠢又狡猾，更不称职。

四、探析童话写作手法这则童话人物滑稽可笑，情节荒诞离奇，充满了想象与夸张。那么你觉得课文中哪一个人物、哪一个情节、哪一处环境的想象最夸张？这种夸张的想象是否具有合理性？2.哪个情节最夸张？……

四、探析童话写作手法示例：皇帝赤身裸体在大街上游行这个情节最夸张。作者以这样夸张的方式，暴露皇帝的愚昧昏庸，极具讽刺性，不仅讽刺了皇帝，也讽刺了促成这次“裸行”的所有人。

四、探析童话写作手法这则童话人物滑稽可笑，情节荒诞离奇，充满了想象与夸张。那么你觉得课文中哪一个人物、哪一个情节、哪一处环境的想象最夸张？这种夸张的想象是否具有合理性？3.哪一处环境最夸张？示例：全城的人都想借这神奇的新衣检测一下邻人，当皇帝在游行的时候，全城人都称赞这件新衣，避免被认为是愚蠢的