四年级下册读书方案.docx

四年级下册读书方案

一、活动目标

激发学生对阅读的浓厚兴趣，使阅读成为学生课余生活的重要组成部分，养成每日阅读的良好习惯。

提高学生的阅读理解能力，通过阅读不同体裁和主题的书籍，锻炼学生提取信息、概括内容、理解情感等阅读技能，助力语文学习。

丰富学生的语言积累，在阅读中学习生动词汇、优美语句和精彩表达方式，提升学生的语言运用能力，为写作打下坚实基础。

拓宽学生的知识面和视野，让学生在阅读中了解历史文化、科学知识、社会生活等多元内容，培养学生的综合素养和思维能力。

二、活动时间

[具体学期]

三、推荐阅读书目

（一）必读书目

《十万个为什么》（苏联）米·伊林：本书以屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有趣味的问题并加以解答，带领孩子探索生活中的科学奥秘。

《灰尘的旅行》高士其：作者以通俗易懂的语言，将高深的科学知识讲得妙趣横生，介绍了灰尘的身世、习性及其与人类生活的关系。

《看看我们的地球》李四光：用文学随笔的形式记录了地质学家李四光的地质学观点，介绍了地球的构造、地质变迁等知识。

《人类起源的演化过程》贾兰坡：作者以第一人称讲述了人类起源和演化的研究历程，融入了大量考古实例，帮助学生了解人类诞生和发展的奥秘。

（二）选读书目

《昆虫记》（法）法布尔：生动描绘了昆虫的生活习性、本能、婚恋等，是一部兼具科学性与文学性的昆虫学巨著。

《细菌世界历险记》高士其：以细菌自述的方式，介绍细菌的形态、生活、危害和防治等知识，充满趣味。

《爷爷的爷爷哪里来》贾兰坡：从人类历史的角度，讲述了人类的进化历程，适合对人类起源感兴趣的学生深入阅读。

四、活动具体安排

（一）第一阶段：启动准备（第1-2周）

班级开展读书活动启动仪式，通过讲述名人读书故事、展示有趣的阅读视频片段等方式，激发学生的阅读兴趣。

建立班级图书角，除学校配备的图书外，鼓励学生自愿捐赠家中闲置的优质书籍，丰富图书角的藏书量。同时，推选图书管理员，负责图书的借阅登记、整理摆放等工作。

发放阅读记录卡，向学生介绍记录卡的使用方法，要求学生在阅读过程中记录书名、作者、阅读日期、好词好句以及自己的阅读感悟等内容。

（二）第二阶段：阅读推进（第3-16周）

每日阅读安排

晨读：每天早上利用20分钟的时间进行晨读，可选择必读书目中的精彩段落、优美散文或古诗词等进行朗读，培养语感。

午间阅读：中午午休前安排30分钟的自主阅读时间，学生可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读，教师进行巡视指导，营造安静的阅读氛围。

家庭阅读：布置家庭阅读作业，要求学生每天晚上在家阅读30分钟以上，并在阅读记录卡上做好记录。家长可以与孩子进行简单的交流，了解孩子的阅读情况，鼓励孩子分享阅读中的收获与感受。

阅读指导课

每两周安排一节阅读指导课，针对必读书目进行阅读方法指导。例如，在阅读科普书籍时，指导学生学会提取关键信息，制作思维导图来梳理知识结构；在阅读文学作品时，引导学生分析人物形象、理解故事情节、体会情感主旨等。

开展阅读分享会，让学生在课堂上分享自己近期阅读的好书，交流阅读心得和体会，激发学生的阅读积极性，同时也能让学生从他人的分享中获取更多的阅读信息和启发。

阅读活动

“科普知识我知道”竞赛：结合必读书目中的科普内容，定期开展科普知识竞赛活动。以小组为单位，通过抢答、问答等形式，考察学生对科普知识的掌握程度，对表现优秀的小组和个人进行奖励。

“我是故事大王”比赛：鼓励学生将阅读到的有趣故事进行加工整理，然后在班级中进行讲述。通过比赛，锻炼学生的语言表达能力和故事演绎能力，同时也加深学生对书籍内容的理解和记忆。

“读书小报制作”活动：每月组织学生制作读书小报，要求学生围绕自己阅读的书籍，选取书中的精彩内容、个人感悟、好词好句等进行排版设计，制作成图文并茂的小报。将优秀的读书小报张贴在班级文化墙上进行展示，供同学们相互学习和欣赏。

（三）第三阶段：总结评价（第17-18周）

阅读记录卡展评：收集学生一学期以来的阅读记录卡，进行集中展评。评选出记录详细、内容丰富、书写工整的优秀阅读记录卡，并对其作者进行表彰奖励。

读书之星评选：根据学生的阅读量、阅读表现（课堂分享、活动参与等）、阅读成果（读书小报、读后感等）等方面进行综合评价，评选出班级“读书之星”，颁发荣誉证书和奖品，并在班级中进行宣传和表扬，树立阅读榜样。

阅读活动总结：组织召开阅读活动总结班会，回顾本学期读书活动的开展情况，总结活动中的经验和不足，对表现突出的学生和小组进行表扬，同时鼓励全体学生在今后的学习生活中继续保持阅读的好习惯，不断提升自己的阅读素养。

五、评价方式

教师评价：教师根据学生在阅读课上的表现、阅读作业的完成情况、参与阅读活动的积极性等方面进行综合评价，定期对学生的阅读情况进行反馈和指导