《2 我们的课余生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版.docx

《2我们的课余生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

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设计思路

本节课《2我们的课余生活》旨在引导学生关注和体验课余生活，培养他们的观察力、想象力和创造力。在设计本节课时，我将结合四年级学生的认知水平和吉美版教材特点，以以下思路进行：

1.通过图片、视频等形式导入新课，激发学生对课余生活的兴趣和好奇心。

2.引导学生分享自己的课余生活，让他们在交流中相互了解、启发灵感。

3.以教材中的案例为参照，分析课余生活的多样性和价值，培养学生独立思考和判断的能力。

4.设计实践活动，让学生动手实践，创作属于自己的课余生活作品，提高他们的动手操作能力。

5.总结课程，引导学生认识到课余生活对个人成长的重要性，鼓励他们珍惜时间，合理安排课余生活。

核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过参与课余生活实践，提高动手操作和问题解决的能力。

2.增强学生的团队协作意识，在分享和讨论课余生活经验中，学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

3.发展学生的审美情趣，通过创作课余生活相关的作品，提升对美的感知和创造能力。

4.培养学生的生活规划能力，使其能够合理规划时间，形成积极健康的生活态度和习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段关于个人生活、社会交往的基本知识，能够理解课余时间的重要性，并具备一定的课余活动经验。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇心，他们具备一定的观察力和想象力，喜欢通过动手实践来学习和探索。在能力上，学生具备基本的语言表达能力和团队协作能力，但个体差异较大，学习风格也各有不同，有的学生偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何合理安排课余时间，使之既有益于身心健康又能提升个人技能；如何在小组活动中有效沟通和协作，克服个性差异带来的障碍；以及如何将课余活动的体验转化为书面或口头表达，这些都是学生在学习过程中需要面对的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《吉美版四年级上册综合实践活动》教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集与课余生活相关的图片、视频，以及相关的网络资源，以多媒体形式展示，增强直观性。

3.实验器材：如涉及手工制作等实践活动，提前准备好必要的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，确保安全与充足。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论和制作工具，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列丰富多彩的课余生活图片，引导学生思考并分享自己的课余活动，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在三年级学过的关于个人生活和时间管理的基本知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课余生活的概念，包括课余时间的重要性、如何合理规划课余时间等内容。

-举例说明：以教材中的案例为例，讲解不同类型的课余活动如何丰富学生的生活经验，提升个人能力。

-互动探究：将学生分成小组，讨论自己在课余时间喜欢做什么，以及这些活动如何帮助自己成长。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，选择一个课余活动，绘制或书写一份活动计划书，包括活动名称、目的、时间安排等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善计划书，并提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过学生的分享和展示，总结本节课的重点内容，强调合理规划课余时间的重要性，并鼓励学生在生活中实践所学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在家中实践一份完整的课余活动计划，并记录活动过程中的体验和感受，下节课分享给同学和老师。

具体教学过程如下：

-导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的课余生活，自然过渡到本节课的主题。

-新课呈现：

-讲解新知：介绍课余生活的定义，强调其对学生成长的意义。

-举例说明：通过教材案例，让学生理解课余生活的多样性。

-互动探究：小组讨论，分享个人课余生活经验，探讨如何使课余生活更有意义。

-巩固练习：

-学生活动：绘制活动计划书，实践所学知识。

-教师指导：提供反馈和指导，帮助学生完善计划书。

-课堂总结：回顾本节课的重点，强调课余生活规划的重要性。

-作业布置：实践课余活动计划，记录体验，准备分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍不同类型的课余活动，如体育活动、艺术创作、科学探索、志愿服务等，以及这些活动对学生能力提升的具体影响。

-分析国内外关于青少年课余时间利用的研究成果，让学生了解如何更科学地规划自己的课余时间。

-提供一些成功人士如何利用课余时间提升自己的案