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第8课《列夫托尔斯泰》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《列夫托尔斯泰》旨在引导学生了解俄国著名作家列夫·托尔斯泰的生平及其作品，培养学生的文学鉴赏能力和历史素养。通过分析托尔斯泰的作品，让学生体会其深刻的思想内涵和独特的艺术风格，激发学生对文学的兴趣，提高学生的语文素养。教学过程中，注重引导学生自主探究，培养学生的合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过阅读托尔斯泰的作品，提升学生理解和运用语言的能力；2.思维发展与提升，引导学生深入思考托尔斯泰作品中的哲学思想和社会批判精神；3.审美鉴赏与创造，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的文学创造力；4.文化传承与理解，让学生了解托尔斯泰在俄国文学史上的地位，增强对俄罗斯文化的理解与尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入八年级上册时，已经具备了一定的语文基础，包括对文学作品的基本理解、文学常识的积累以及对人物形象和情节的把握。然而，对于俄国文学及其作家列夫·托尔斯泰的了解可能较为有限，他们可能对托尔斯泰的作品风格、思想内涵以及其在世界文学史上的地位缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品的兴趣逐渐增强，他们开始对深层次的思想和情感表达产生好奇。在学习能力方面，学生已具备一定的分析能力和批判性思维，能够进行简单的文本解读。学习风格上，学生表现出多样化，有的学生喜欢通过阅读来深入理解，有的则更倾向于通过讨论和合作学习来提升自己的理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《列夫托尔斯泰》时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，托尔斯泰的作品语言较为复杂，学生可能难以理解其深刻的思想内涵；其次，对于托尔斯泰所处的历史背景和社会环境，学生可能缺乏足够的了解，这会影响他们对作品的理解；最后，由于托尔斯泰的作品涉及较多的哲学和社会问题，学生可能在分析时感到困惑，需要教师引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍托尔斯泰的生平和作品特点，帮助学生建立对作家和作品的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕作品中的关键问题进行讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3.案例分析法：选取托尔斯泰的典型作品进行分析，引导学生从文本出发，深入理解其文学价值和思想内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，展示托尔斯泰的生活照片、作品节选等，增强学生的视觉体验。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对托尔斯泰及其作品的了解，培养学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放俄国风景视频，引导学生欣赏并思考，这样的风景是否激发了对某个作家的想象？

2.提出问题：同学们，你们知道这位风景画家的名字吗？他有哪些著名的作品？这位画家与一位文学家有什么联系？

3.学生回答，教师总结：这位画家是列宾，与文学家列夫·托尔斯泰有关。今天，我们将一起走进托尔斯泰的世界，感受他的文学魅力。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作家：简要介绍托尔斯泰的生平、创作背景和主要作品。

2.分析作品：《战争与和平》选段分析，引导学生关注人物形象、情节发展和思想内涵。

3.探讨问题：为什么托尔斯泰被称为“俄国文学巨匠”？他的作品对后世产生了怎样的影响？

4.学生讨论，教师总结：托尔斯泰以其独特的文学风格和深刻的思想内涵，被誉为俄国文学巨匠。他的作品揭示了人性的复杂性和社会的矛盾，对后世产生了深远影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生阅读《战争与和平》选段，完成以下练习：

（1）概括选段中主要人物的性格特点。

（2）分析选段中情节的安排，说明其作用。

（3）探讨选段中表现出的思想内涵。

2.学生交流练习成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

2.教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对托尔斯泰有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师总结：通过学习托尔斯泰的作品，我们了解到他的文学成就和思想内涵，感受到了他的文学魅力。

3.教师引导学生思考：如何将托尔斯泰的精神品质和文学理念运用到我们的生活中？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们培养了以下核心素养